浅谈在班主任工作中进行环境教育.docVIP

? 浅谈在班主任工作中进行环境教育 ? 池荣雄 ? 环境是人类生存的基本条件,是人类赖以生存的基础.当前的生态环境日益恶劣,一次又一次的为人类敲响了警钟。为了我们这一代,也为了将来的世世代代,保护和改善人类的生存环境已经成为人类的一个紧迫目标。之所以让学生参与到环境保护中来是因为他们有着独特的优势。小学生思想单纯敢做敢为,他们热情,易受感动激励.更为重要的是学生就是祖国的未来,赢得了学生这块阵地,就赢得了整个明天。试想将来一个学生就有一个家庭,千千万万个学生就会组成千千万万个家庭,我们的社会也就是由这千万个家庭组成的。那么只要学生加入到环境保护的行动中来,不也就带动整个社会都积极投身于环保活动之中了吗?这不就真正做到保护环境人人有责了吗?眼前的这群孩子们是祖国的未来,他们的环保意识影响着祖国的前途命运。 首先要让学生了解到环境保护的重要性、紧迫性。 要想对学生进行环境保护教育,首先要让学生了解到环境保护的重要性和紧迫性。针对小学生的认知特点,大块的长篇大论式的说服教育效果不明显。只有直观形象才会给学生留下深刻的印象。为了让学生充分了解到环境保护的重要性和紧迫性,我决定把枯燥单调的环境保护知识变为直观形象,使小学生乐于接受。组织学生观看录像和图片不乏为行之有效的好办法之一。首先我让学生观看98年抗洪抢险那惊心动魄的战斗录像。告诉学生我们人类赖以生存的空气、水和土地正在遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化……给人类带来许多意想不到的灾难。我国长江流域由于原始植被大量丧失,因此导致了98年夏天的这场大雨量、高水位、大水灾的惨痛灾难。我还让学生通过看图片，分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染……让学生从这些资料的阅读中明白：保护环境刻不容缓。活泼好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性的有效手段之一。让学生在活动中增强环保意识，丰富环保知识，从而进行一次认识环境保护的重要性、迫切性和灵活性的有效活动。 二、对学生进行环境保护教育要从小处抓起,随机应变。 我们的教育对象是天真烂漫的小学生，而小学生具有争强好胜、喜欢表扬等特点。因此教师在教育时应该随机应变，采用灵活多样的教育方法，让学生在表扬声中乐意地接受教育。对小学生进行环保教育也要有目标性，要符合小学生的年龄特点。如在学习完《只有一个地球》这篇课文之后，让学生谈谈学了课文后的感受，懂得了什么，然后让学生展开讨论：我们应该怎样珍惜每一滴水，如何保护水资源和水环境。学生从中受到了教育，玩水笼头现象自然消失了。一次大扫除的过程中我发现负责换水的同学不等水弄脏就马上换来一盆新水。可见这些孩子在心中还是没有完全树立节水意识。平时只是口头上讲节约用水,还没有落实到实处.什么原因呢?仔细思考,原来是现在的孩子生活太优越,没有尝到限量用水的滋味。自然也就不会有缺水的切肤之痛.我从网上找来一篇文章.描写的是陕西缺水地区人们一生只洗三次澡的故事.利用午休时间让学生互相传阅.通过阅读这个故事学生真切了解到缺水的危险就在我们身边。领悟到水资源的宝贵。大扫除的时候,我发现浪费水源的现象大大减少了。学生还自己搞起小发明，利用废旧矿泉水瓶做成小喷壶，避免往地面泼水防尘造成的水资源浪费。事实证明：从小事抓起,环保意识就是在一点一滴细微之处培养起来的。班主任应该在各种细节上培养学生的环保意识，只有心到，才能手到。 三、教师在环境保护教育中要身先士卒,常抓不懈。 ?在小学生的心目中，教师的形象是美好的，教师在学生心目中有崇高的威望。因此在校园环境保护教育中，教师要充分利用这一优势“身先士卒”，看见废纸就拾，亲自动手擦洗校园设施，打扫卫生，学生一定会主动加入这一行列，积极打扫。我们还应把环保教育贯串于日常生活中，经常带学生到花坛除草，成立环保小分，齐抓共管，共同爱护一草一木。给学生创设优雅的学习环境，带领学生走出校门，走向社会宣传环保知识，让学生亲自参加环境保护劳动实践……使学生体味到劳动带来的快乐，认识到环境优雅会愉悦身心，给人带来好心情，提高办事效率。 另外，班主任工作也是对学生进行环境保护教育的主要途径。 爱绿、护绿是环境保护的一个基础。如果连爱护绿化都不能做到，怎么能去保护环境呢？作为一个中高年级的班主任，要求学生去养成一种良好的习惯：不折一根枝，不摘一朵花；看见有破坏绿化的现象主动制止。多年来，多数学生已经能自觉做到。班内学生一有破坏绿化的现象就及时加以教育，让学生认识到破坏绿化是一种有损少先队员形象的行为