浅谈如何激发学生对体育课的学习兴趣.docVIP

浅谈如何激发学生对体育课的学习兴趣 在时期，孩子们正处于生长发育阶段，精力充沛,接受能力较强。是体育锻炼增长体质的良好时期，良好的体育卫生习惯，对学生的长身体和长知识具有十分重要的意义。但在年的教学实践，我发现不同程度地有着厌学体育课的行为倾向。比如上课无精打采、注意不集中、畏惧上体育课、完成任务勉强、考核不重视或只求及格、没有喜爱的活动项目，等等现象。这对学生在这个阶段的全面发展带来非常不利的影响。因此，要激发学生对体育课的学习兴趣，培养学生的终身体育意识关系重大，也是体育与健康课程的基本理念之一。随着新课程改革的不断深入，在体育课的教学中，培养和激发学生对体育课的兴趣已摆在首位，要让体育课成为学生的“兴趣体育”和“快乐体育。”下面通过新课程改革以来的教学经验谈谈个人的一些看法。 一、 要转变思想，培养学生学习兴趣 教师在教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育课的认识。培养和激发学生对体育课学习的积极性。首先老师要有计划、有目的地让学生了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性，促使学生有端正的学习态度，养成自觉锻炼身体的习惯。其次，要通过丰富多彩的体育活动和形式样的教学手段，激发学生积极参加体育锻炼的兴趣，因此，体育教师要重视学生对体育课的兴趣和爱好的培养，尊重学生的情感和体验，给学生留有充分时间和体育活动空间。引导和鼓励他们自主地进行体育锻炼，从体育学习和活动中获取更多的益处。为了提高学生的思想认识，我特地准备了一些精彩的体育运动场面，如在多媒体教室播放2008北京奥运比赛以及一些精彩的体育比赛录像，让学生感受雄伟的体育竞赛场面，使学生深刻认识到体育锻炼不仅关系到个人成长，也关系到民族精神和国家荣誉与人类社会的进步。 二、根据学生的运动兴趣，有计划的安排教学内容 在体育教学中要让体育课成为“兴趣体育”和“快乐体育”，教师必须了解学生对哪些体育项目感兴趣，对哪些项目不感兴趣，如何把学生感兴趣的和不感兴趣的项目合理地、巧妙地、科学地进行搭配，采用新颖的教学唤起学生对学习内容产生浓厚的兴趣使他们身心投入到学习当中。在教学过程中，我发现大多数学生都不喜欢学习耐久跑，喜欢的是篮球。在体育教学过程中，发展耐力的练习通常是小学体育教学中的难题，学生一听说上耐久跑课就提不起精神，甚至找理由请假。但在耐久跑教学过程中，我采用了学生自主选择练习手段，有些学生选择连续四分钟运球上篮；有些学生选择连续跳绳三分钟；有些学生选择五分钟追逐跑。他们用不同的运动方式来表示自己的情感，来体验体育活动的乐趣，我认为，跑只是一种手段，提高学生的耐力才是教学目标。因此，我通过改革教学内容和教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与中完成了教学目标。这样他们就体验到了在“学中乐”和“乐中学”的学习境界。 三、形式多样教法和教学手段，激发学生的学习兴趣 传统的体育教学比较忽视学生的运动兴趣，不顾学生的情感教育、身心体验及兴趣爱好。忽视了学生为主体地位，教学内容的选择更多是竞技化或成人化。从而导致学生消极地应付体育课。从一定程度上影响了学生课外参与体育活动的热情和积极性。在体育教学中，教师应该掌握学生的情趣变化，重视学生的情趣和体验，多采用新颖的体育教学方法，激发学生对体育课的学习兴趣，吸引学生上好每节体育课，学生才会在不知不觉中学会方法、掌握技术、提高运动能力。如50米跑，可以组织他们进行组与组或人与人之间的“迎面接力跑”，“超前赛跑”。这样课堂就会出现你追我赶，力争上游的活泼气氛，把枯燥乏味的身体锻炼变得趣味无穷，最终实现学习目标。 四、不断提高自身素质，培养学生运动兴趣 教师的良好表率会使学生在榜样力量的鼓舞下，奋发进取，积极学习。如上课开始，教师穿着整齐的运动服装，精神焕发地来到学生的队伍前，不仅会使学生的注意力集中，而且会使学生的学习兴趣增加。相反若是教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自由，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。多年的体育教学，我严格要求自己，做到教师的良好表率，身正为范，身穿整齐的运动服装，示范动作优美规范，语言简练易懂，成为学生的榜样，就这样我所教的学生都很喜欢上我的课。因此教师应严格要求自己，拥有强烈的教学事业心和责任感。又如教师在课堂上用优美的动作示范，会给学生美的感受，进而产生跃跃欲试的愿望。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系，是提高教学质量的不可缺的重要因素，也有助于不爱参加体育运动的学生转变态度，改消极怠工为积极参与。体育教学和其它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程理念下，由“要我学”转变为“我要学”的学习态度，让课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程。 五、美化情境，激发兴趣 创设一个生动活泼的教学环境是新课程改