2007学年物理学科 - 广州培正中学.doc

物理科 初三年级 本区期末考试参考2015年广州市初中毕业生学业物理考试，继续以《物理课程标准》（2011版）为标杆，以物理教科书为依据，力求体现《物理课程标准》要求中的各项指标。对基本知识、基本技能、过程与方法进行较全面的考查；重视考查学生在习得知识的同时是否掌握科学研究的方法和物理学科的思维方法；重视对学生科学素养的考查；注意考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题；并着重考查知识的形成过程，有效实现考试引领教学的功能，起到导教、导学的作用，有效推动物理有效教学实践，培养学生的科学素养。 一、教师要认真研读《物理课程标准》（2011版）、物理教材，教学过程要体现课程理念，帮助学生达到物理课程目标。 课程的目标是：“义务教育阶段的物理课程是让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。” 课程基本理念是：“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。从生活走向物理，从物理走向社会。注重科学探究，提倡学习方式多样化。注意学科渗透，关心科技发展。构建新的评价体系。” 二、本学期学生学习的具体内容要求如下： 第十二章 简单机械 《课标》要求 2.2.6 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 3.2.3 知道机械效率。。了解内能。从能量转化的角度认识燃料的热值。通过实验，比热容尝试用比热容简单的自然现象。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义知道能量守恒定律。日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析的意识。 能量的转化和转移认识效率。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 知道电压、电流电阻。通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律。 会、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出、中采用简单串联或并联的实例。串、并联电路的特点 3.4.4 会使用电流表和电压表。 结合实例理解用电器的额定功率和实际功率。通过实验探究，焦耳定律焦耳定律。连接简单的串联电路和并联电路试题对“基”的考查既注意全面，更注突出重点，对主干知识考查保证较高的比例必要的度．命题时，以现行教材的内容、习题为背景，采用改编、组合、引申等方法进行设计，试卷中的许多试题直接源于教材在教材中找到原型的是引导教学回归基础。层次分明，难易有度，试题总体上从易到难构成一个梯度， A.月亮 B.云 C.地面 D.星 （2）如图所示，A、B两物体用细绳相连跨过光滑轻小滑轮悬挂起来，B物体放在水平地面上，A、B两物体均静止.现将B物体稍向左移一点，A、B两物体仍静止，则此时与原来相比，正确的是：（中） A．绳子拉力变大 B．地面对物体B的支持力变大 C．地面对物体B的摩擦力变大 D．物体B受到的合力变大 （3）汽车由静止开始从A点沿直线ABC 作匀变速直线运动，第4s末通过B点时关闭发动机，再经6s到达C点时停止。已知AC的长度为30m，则下列说法正确的是（难） A.AB的长度为12m B.通过B点时速度是6m/s C.通过B点时速度的3m/s D.汽车在AB 段和 BC 段的平均速度相同 （4）某质量为1100kg的小汽车在平直路面试车，当达到20m/s的速度时关闭发动机，经过50 s停下来.求：（g=10m/s2）（难） （1）小汽车关闭发动机后通过的位移大小 （2）小汽车受到阻力的大小； （3）如果想使小汽车关闭发动机后能在20内仃下来，可以作用一个和其运动方向相反大小不变的水平拉力，求这个拉力的大小 （４）根据题目的情景，提出一个粗略估测小汽车发动机牵引力大小的方法。 附：2.014学年高一第一学期期末测试题双向细目表，仅供参考（15年有变化） 题号 题型 分值 内容 认知能力 考查知识点 章 识记 理解 应用 1 单选择 3 国际单位制 ４ Δ 2 单选择 3 速度和加速度 1 Δ 3 单选择 3 受力分析 3 Δ 4 单选择 3 牛顿第一定律 ４ Δ 5 单选择 3 时刻、位移、平均速度、瞬时速度 １ Δ 6 单选择 3 摩擦力、力的平衡 ３ Δ 7 单选择 3 牛顿第二定律、受力分析 4 Δ 8 单选择 3 自由落体运动 2 Δ 9 单选择 3 力的合成和分解 3 Δ 10 单选择 3 受力分析、胡克定律 3 Δ 11 多选题 4 超重和失重 4 Δ 12 多选题 4 质点、参考系、时间和时刻 1 Δ 13 多选题 4 匀变速运动的图象 2 Δ 14 多选题 4 牛顿第二定律，受力分析 4 Δ 15 多选题 4 运动的图象、追击和相遇 2