爱上阅读幸福相伴刘娟.docVIP

爱上阅读，幸福相伴 成都市友谊小学校 刘娟 多年前，我坐在教室里，仰望老师，敬畏而崇拜；多年后，我站在讲台上，注视学生，关怀而热爱。 人的一生太长、太累，父母会老去，爱人或远离，孩子要长大，能陪伴我们到老的唯有自己。什么可以成为我们终身的朋友不离不弃？怎样才能成为一个幸福的人？我想书可以成为我们一生的陪伴，阅读可一点让我们时刻与幸福相伴。我希望我所教的孩子，都爱上书，爱上阅读，爱上幸福。 我是一个小学老师，看着一年级的孩子亮晶晶的眼睛，忐忑而热切。我是他们的启蒙老师，让他们爱上学习，爱上阅读，在今后漫长的人生路上以学习为乐，不停止追求幸福的步伐，这是一份多么沉重的责任。所以我必须在一开始就培养他们爱上读书，我是这样做的： 1、一年级引起阅读的兴趣。 从一年级开始，就要引起学生阅读的兴趣，但是一年级的小朋友认识的字有限，怎么办？第一、读《日有所诵》。我采用了韩兴娥的办法，她的《让孩子踏上阅读快车》这本书里面详细的讲述了她的办法。我采用诵读儿歌的办法，在一年级上期让孩子们每一天的晨会诵读薛瑞萍的《日有所诵》，里面都是一些非常有趣的儿歌，非常的朗朗上口，同时还可以巩固拼音。在开始读的第一个月，先是家长带着读，第二天晨读的时候老师教读。第二个月，孩子自己能拼读了，家长可以放手来：让孩子在规定时间内，自己拼读、背诵，家长只需要检查就可以了。当然，有的家长越阻代庖，不让孩子自己拼读，这需要老师在一个月的时间内，每天通过短信教会家长的方法。孩子的基础不同，要求也不同：最基本的要求会读，其次是会背，最能干的是能理解。读完一年级的《日有所诵》，读图画书。一年级下期，孩子们晨读诵读《三字经》和《弟子规》。第二、读图画书。在晨读的时候，给孩子们读图画书，采用集体讲的办法。每天一本，一周5本。书是学校图书馆借的。可以教会孩子们一些简单的道理，比如不能拿别人东西等。利用多媒体，每天早晨八点钟开始讲，孩子们的兴趣很浓。我一般是先讲，讲完后提问，目的是养成孩子们认真倾听的习惯，最后回答问题的孩子，书奖励给他借回家看，第二天还给老师。第三、读《一年级的小蜜瓜》。这一本书说是专门为一年级的孩子写的，它按照时间顺序，通过同龄孩子的口吻，写出了进入一年级后，孩子们应该遵守的规则，可以做什么，不可以做什么。最后、鼓励家庭条件比较充裕的孩子，买课外书来看，老师可以推荐一些书目，孩子可以带到学校里交换阅读。 2、二年级的巩固阅读兴趣。 二年级后，坚持一年级好的做法，上学期背诵二年级的《日有所诵》，下一期背诵《国学诵读 初级读本》、《廉廉洁洁唱儿歌》和古诗词儿歌。《国学诵读》是在学校的图书馆借的。《廉廉洁洁唱儿歌》一个班只发了有一本，利用多媒体投影，每天一个孩子来讲上面的故事，教读、教背儿歌，孩子们特别感兴趣，还锻炼了他们的说话能力、想象力。古诗词儿歌是在网络上找的，我选的是小海龟演唱组的，很不错，都是利用晨读的时间完成。之所以在二年级就加入国学诵读和古文的学习，是因为在上一届的孩子进到初中之后，觉得初中学习古文太难了，于是在我想给孩子们加入一些经典的诗歌和具有教育意义的经典句子，学校也正好在四月读书月，要求诵读经典国学，一举两得。其次，晨读不再读《图画书》，改为一周介绍一本童书，都是拼音读物，是桥梁书，一半图画一半文字的书，如图画版《西顿的动物记》。当然，因为学生的情况又不同，呈现出来的情况也不一样，优生可以读全文字的书，中等生能读桥梁书，这部分孩子占大多数，还有的就是还停留在图画书，这部分孩子基础比较的差，没有养成很好的阅读习惯，属于班上的调皮蛋，但只要他们能拿起书来读，我的目的就得到了。再次是每一周一节读书课，在课堂上交流读过的课外书，二年级没有要求写什么摘录或读后感这些，主要是让孩子没有负担的读书，老师适当的加以引导，教给读书的方法，明确什么是好书。 3、三年级之后要引领提升。 如果说一二年级主要是引起学生阅读兴趣的话，三年级则阅读的目的性就比较的强，在读中要学会什么、要用什么方法读。首先要坚持一二年级做的好的地方，晨读积累好词、好句、好诗。三年级后的重点放在推荐读书，全班共读一本书。目的性比较强，主要明白什么书才是好书，可以用什么阅读方法，教给读书的方法。逐步向学生推荐《爱的教育》、《天蓝色的彼岸》、少年版《三国演义》《西游记》还有《科学好好玩》《was the was》、《儿童文学》、《意林》少年版等。 孩子需要我们慢慢引导，才能循序渐进地步上正确阅读的轨道。但不管怎样我想只要我不断地探索，不断的努力，孩子们一定能爱上书、爱上阅读。我告诉自己在引导孩子爱上阅读、走向幸福的道路上，老师一定要横下一条心，坚持到底，让他们的人生没有孤独，有一个终身的伴侣——书，有一种幸福的行为——阅读。