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爸爸的管理才能让男孩越来越优秀 淑潇：老师，我弟弟不爱学习怎么办，我拿不出办法教育他 杨永龙：那您说一说他的具体情况 淑潇：他现在13岁，初一，不是那种特别生事的学生，但是小毛病很多，比如说爱做小动作，吹牛啊，不爱学习，前些时间因为和老师闹矛盾，然后就逃学，上网，我妈不给他钱，就偷我爷爷的钱 杨永龙：哦，爱做小动作，这是孩子的天性，那您说说您的弟弟为什么爱吹牛呢？吹牛的目的是什么呢？ 淑潇：可能就爱逞能吧，比如说我给他买本书，他就爱炫耀 杨永龙：真的是程能吗？ 淑潇：我觉得是，平常他说话就招人烦，跟同学关系处不好，常和同学打架，以前考试的时候他班同学就商量着打他，吓的他不敢去学校 杨永龙：难道不是为了满足其内心最本质的渴望？ 淑潇：？我不太明白，哪种渴望呢？ 杨永龙：人的内心最本质的渴望难道不是为了获得他人的赞美、认可和肯定吗？ 淑潇：我们也经常表扬他啊 杨永龙：您的弟弟与老师闹矛盾，经常打架、上网，哪有是什么原因呢？，是谁在经常表扬他，是什么样的表扬呢？ 淑潇：爸妈，他转学以后爸妈为鼓励他，有时候做题他做出来就夸他聪明啊，他跟老师可能是因为他上课爱做小动作，还捣乱别人，跟同学是因为他爱大话，不谦虚 杨永龙：您们静下心来心平气和和谐愉悦的与弟弟交流沟通过吗 淑潇：交流过，可我觉得交流次数多了，他就不当回事，交流的时候挺坦诚，还定学期目标，可是睡一觉他就忘完了 杨永龙：那你们知道您弟弟的所思所想吗 淑潇：他不爱学习，爱享福 杨永龙：这就是您们所了解的弟弟的所思所想吗？ 淑潇：他也跟我说过他想做曲子，我也支持他，不过他只是想想，没有实际行动 杨永龙：那您的爸爸是怎么做的，您的妈妈又是怎么做的呢？ 淑潇：爸常年不在家，妈妈说只要他学习好，要什么给什么，还经常指点他哪里做的不对需要改，哪里做的好需要坚持，虽然我觉得有些唠叨 杨永龙：爸爸是一直不在家，还是每周或每月回一次家呢？ 淑潇：半月回家一次吧，在家呆两天 杨永龙：哦，这就需要爸爸来管理弟弟的学习与活动 杨永龙：男孩与女孩的关注点天生不同，女孩关注的是周围的人际关系，以及她们如何赢得他人的喜爱，所以女孩是关系型的动物；而男孩关注的则是他周围的“规则”，即：这里的“头”是谁？他制定的规则是什么样的？如果打破了这个规则，会出现什么样的后果？所以，男孩被定义成了“规则型的动物”。当男孩进入了青春期，他的身高和力气都超过了母亲，而且试图向母亲的权力挑战，母亲的管教似乎已经对他不起作用了。对于男孩来讲，父亲是权威的，他有权制定规则，所以这个时候父亲的管理才是关键的 淑潇：那我爸爸应该怎么做的，爸似乎没怎么制定过规则，他应该制定诸如哪些规则呢，怎么制定才是合适的呢 杨永龙：跟您的弟弟协商制定一个弟弟跳一跳就能够得着的具体而明确的目标，然后根据这个目标制定相应的学习行动计划，让弟弟用白纸黑字写出这个计划，具体到每天回家几点到几点干什么 淑潇：那如果做不到呢该怎样惩罚，做到了如和奖励，还有我弟弟每十天回家一次休息四天 杨永龙：您每天根据弟弟的计划完成情况做一个记录，完成了这个计划得某个分数，没有完成计划扣某个分数，两周内达到了所预计分数，那么就让其进行最喜欢的活动半天，或者每一个最喜欢的物件，反之如果没有达到所预计的分数，那么就剥夺他某项喜欢的活动一周或更严厉的惩罚，这些可以根据您弟弟的实际情况来设置 淑潇：他有一个毛病我们很不放心，就是让他自己玩吧，他会和他那些不三不四的朋友玩，他没有辨别朋友好坏的能力，上次就因为他的一个朋友，和他学坏了，上网打游戏，还偷了家里的钱，他事后也知道错，可他就是管不住自己 杨永龙：这就是因为您弟弟缺乏爸爸管理与约束的缘故，在这个时候，他最需要的就是父亲给于约束的力量，并为其指引方向，所以在这一阶段，男孩是否会变“坏”，大部分原因要取决于父亲。我们知道，由于受大脑结构以及体内雄性荷尔蒙的影响，男孩常常会不计后果地去搞破坏、去攻击别人，这是非常正常的心理和行为表现。这种表现只有爸爸能让他明白，任何事情都是有规则的，是受规则约束和规范的。男人是规则性动物，所以爸爸需要表现的是严格与严厉，同时也是家庭和孩子眼中的权威，所以爸爸的爱是严厉的爱。 淑潇：那爸爸可以打他么，给他点儿教训 杨永龙：爸爸的严厉是可以教训的，但妈妈的解释一定是要跟上的，也就是要让弟弟知道男人对爱的表达形式——嘴巴子（教训），耳刮子（惩罚），要让弟弟知道严厉的背后是爸爸的对他的大爱。母爱（当然也包括姐姐对她的爱）是完全不同于父爱的，母亲的爱会让男孩陶醉其中，只想享受这种温暖，而不去思考别的问题。而且在大多数男孩的心目中，母亲只擅长做日常家务，她们并不擅长制定规则，所以男孩常常会对母亲制定的规则持怀疑的态度，当然妈妈管理起男孩子来，也就会表现得心有余而力不足。男孩与父亲相处时，父亲的威严足以让其所制定的规