班风,是指一个班级的精神面貌 (2).docVIP

班风,是指一个班级的精神面貌 (2).doc

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?班风,是指一个班级的精神面貌。良好的班风决定了良好的学风。优良的学风,是班集体的生命线。一个班的班风、学风的好坏,跟每个学生的成长都有着密切的联系。作为班主任,要为创建优良的班风而努力。如何讲究实效抓好班风建设,下面谈谈我在多年的班级管理工作中探讨的几点做法。 一、 关爱、疏导后进学生 后进生是指班级中那些学习不努力,学习成绩差,思想不求上进,品德水平较低的学生。后进生在班上所占比例虽少,但活动能力大,影响面广,常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。即俗话说:“一颗老鼠屎搞坏一锅粥”。因此,班级管理,首要的关键是做好后进学生的思想教育。 我班有一个叫李毅强的同学,我开始接手教他时,好几位老师学校搞清洁的阿姨都说这个人难搞,是个麻烦人,思想顽固派。有一次孙老师上音乐课他离开座位讲话影响同学上课,孙老师叫他到讲台来教育他,批评了他几句,他居然动手想打孙老师,孙老师很生气,课后孙老师把此事告知我,说以后上音乐不希望再见到他。我听后进行认真调查,了解事情的过程。放学后,我找来李毅强:“你今天的音乐课上学会什么?学得开心吗?”“不开心!”他说。我问:“什么原因不开心?可以告诉我吧?也许老师能帮你一个忙?”这样一问,他便一五一十地把事情的经过告诉我,我当时并没有生气,首先我和他分析当时的情形,谁不对,谁触怒了老师,谁影响了同学的学习,责任应由谁来承担,一连串的问题说得他低下了头,语气也变软了,我趁势说“老师知道你不是故意的,但是上课讲话影响同学学习,是你不尊重老师,无视学校纪律,不顾班集体荣誉,给班集体涂黑是你不对,你要接受批评,并且要用行动表示,行吗?”他沉默了一会儿:“好!”李毅强果然接受批评,写好检讨书,主动找孙老师道歉了。事后孙老师对我说:李毅强肯对老师说对不起是很了不起的了,他能向我道歉真叫人惊喜。从此之后李毅强的学习态度明显有了好转。我知道他喜欢下棋,特意买了一副象棋让他和同学们一起玩。 二、 正确认识反复、掌握批评的分寸 ????后进生的教育过程中常常出现反复,这是正常现象,不要粗之过急。他们犯了错,老师在批评方式切忌简单、粗暴、甚至采取体罚,这是无视学生人格的表现,教师和学生在人格上要平等,批评应以诚心诚意地帮助,以情感人、以理服人、对事不对人,既要把理说透,又不挫伤学生的自尊心,让学生放下包袱,在改正错误的同时,不留下心灵创伤,永保向上的愿望,使教育为班级管理服务。 教师对学生的批评应建立在对学生的关心和爱护的基础上,应该始终遵循爱生的原则。“五一”前夕,李毅强因为一架游戏机遗失,矛头指向一位女同学,擅自要她赔偿,并口口声声说,你如果不赔偿的话就什么什么,当时情绪还很激动。对此,我先稳定那位女同学的情绪,然后心平气和教育李毅强,指出他这样做犯下四大错,指出他的所作所为无疑与社会的流氓没什么区别,必须改掉并且要作出保证,另外一方面我答应想尽一切办法帮他找回游戏机。为了教育他,我花了许多休息时间,跟他讲道理,正面引导他认识自己错误,团结同学,最后李毅强认识错误并且在实际行动中改正自己。班上的小伟、小李、小鹏等,他们都很聪明,但不爱学习,作业常常像鸡扒的一样,讨厌读书,课堂上搞小动作,故意制造声音,敏感又易冲动,经常骂人,爱打架,爱玩一些小孩子玩的游戏,又不接受批评。为了教育他们,我确实做到时间投入、精力投入,掌握批评的分寸。我记不清多少次和他们促膝谈心,有多少次和他们一路同行,我的关心教育终于融化了他门冰冷的心,经过较长一段时间后,我们之间的关系融洽了,他们也改变了不良的行为,学习也用功多了。期末考试三人都取得好成绩,我们班期末考试成绩都达到学校质量指标。我还趁机引导学生不断地追求更多的目标,使他们更上一层楼,做出良好的榜样。蒋金庸说得好:毛毛细雨点滴入土,最能滋润幼嫩的禾苗茁壮成长,入微体贴、循循善诱最能诱导淳朴的学生积极向上。 在多年的班级工作中,我深深体会到,要搞好班级管理工作,就必须做好后进生的教育,注意他们的言行动向,善于抓住苗头,要循循善诱,启发引导,变阻力为动力,真正使学生认识到自己的错误,自觉改正。形成良好的学习风气。 三、培养高效率的班干部、增强凝聚力 ?班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体,是班主任班级管理工作的基础。良好的班风、学风一旦形成,对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用,有着强大的感染力。班级工作光靠班主任是不够的,班干部是班主任开展工作的得力助手。培养良好的班风、学风必须具备一批积极能干的学生干部,因此,做好后进同学思想教育的同时,我注意慎重地选拔和培养班干部,勤和他们沟通,了解他们的想法,根据各人的能力和特长,鼓励他们大胆工作,还教育他们以身作则,平等待人,跟同学们打成一片,团结在一起,在群众中树立威信,带领好全班同学,

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