用真心感受学生的心灵.docVIP

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用真心感受学生的心灵 只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。赞科夫一个班主任接一个班,面对几十个处于人生转折点的孩子,班主任的职责就在于如何引导他们描绘他们各自的人生。班主任是靠言传身教来培养学生的,是用一颗心灵去塑造几十颗心灵,用一种性格去影响几十种性格。因作为班主任必须实现自我超越把自己融入孩子的世界,引导学生教师学生的朋友,走到学生中间,做一个耐心的倾听者,感受孩子心中的喜怒哀乐。 适应初中的生活是小学走向中学最关键的第一步,而走好这一步的关键 作为一个也有女儿的老师,我深深地感觉到母爱对孩子的重要性。一开学,我就找张亮亮同学谈心,孩子告诉我,爸爸为她找了后妈,平时几乎不管她,奶奶还经常骂她,不太喜欢她。说着说着就流下了眼泪。与家访的情况联系起来看,孩子缺少家庭的温暖,使孩子更加自卑。我对她说了一些劝慰的话,并真诚地告诉她,如果有什么不开心的事,或者学习上有什么困难告诉老师,老师一定会帮助你的。孩子的心似乎宽了许多,脸上露出了美丽的笑容。 二、童心是班主任和学生沟通的桥梁 教师应该把自己的心灵向学生敞开,师生之间无思想不可交,想学生之所想,爱学生之所爱,急学生之所急,教师就像学生的大朋友,教师可以用感情的投入去感染学生。 三、耐心是班主任做好学生工作的保证 在岭南中学一干就是十三年,说实话,我们这种类型的学校的学生各方面拔尖的学生不多,许多学生是学习、日常习惯存在问题,而且每个班级都有随班就读生。先说学习,有些学生真的教几遍都不会,题目一会儿对了,换张脸,又不会了,老师化了很多精力,效果甚微。这个时候,老师如果对学生大呼小叫,甚至出言伤人,那么前面的一切工夫将付诸东流,或许这位学生以后再也不学了,彻底放弃了?;再说行为规范,有些学生就是一犯再犯,影响了班级荣誉不说,这往往会让班主任怒火中烧,这时,若把学生叫来,劈头盖脸大声斥责,其教育效果是微乎其微的,因此,面对我们的学生方方面面的问题,班主任老师一定先要使自己冷静一下,心中劝慰自己不要发火,过一会再去处理,在处理的过程中,要给学生表述的机会,全面了解情况,再做具体的教育和指导,因为我们的目的是让学生各方面发展得好一点,你的态度一定程度上也决定了问题处理的结果。 面对张亮亮这样一位学生,我就采取了耐心,我经常鼓励她,上语文课时经常设计一些她力所能及的问题,时间久了,有时一些难的问题,她也会积极举手想回答,我就请她回答,虽然她的答案会文不对题,甚至有些可笑,但是,我非但不小看她,反而表扬她,更不允许同学嘲笑她,她上语文课的积极性非常高,语文成绩慢慢也及格了,我看到了她那灿烂的笑容。 一个随班就读的学生,光有老师的关心远远不够的,她必须和同学交往。我让同学们在学习上帮助她,平时多和她聊聊,她有了好朋友,同时树立了自信心。平时,我也会时不时地和她聊聊,亲热地称她“亮亮”,了解她近阶段的学习情况,家庭状况,问问她的身体状况,就像好朋友似的聊天,在她的脸上一次次地露出了笑容。一年多下来,亮亮的成绩也略有提高了,她被全班同学一致推选为进步最明显的同学,得到了学校的表彰。当她领到了学校颁发的印有“张亮亮同学,你获得显著进步奖”字样的奖状时,脸上又绽放出带着泪水的灿烂的笑容。看着自己的学生,我心里也甜滋滋的。 无论是细心、童心还是耐心,我认为归根结底是老师对学生,对所有的学生要有一颗真诚的爱心。我们做老师的,只是做了自己应该做的事,而我们的孩子却会铭记在心,亮亮其实是一个懂事的孩子,她懂得回报关心她的老师和同学。她能主动帮助班级做一些事情,也学会了关心有困难的同学。学期结束,亮亮给我写了一封信,信中写到:从来没有人这么关心我,老师,你真像我的妈妈,我想叫你一声:妈妈! 现在,亮亮在我们班健康地成长着,或许在学习上她不可能和其他同学去比,但是,她的人格却是完美的,她懂得了同学之间应该互相关心、互相帮助,懂得了在接受别人的关爱的同时,应该懂得珍惜,懂得回报,这就是她的成功! 学生多么需要老师的关爱啊。作为家长的我也希望自己的孩子在学校里得到老师的呵护,我的孩子也希望得到老师母亲般的爱。高尔基谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。

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