租船教学设计第二稿.docVIP

《租船》教学设计第二稿 庙李小学 瞿诗慧 教学内容：北师大版二年级下册数学《租船》第10页 教学目标： 灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题，发展应用意识。 寻求解决问题的相关信息。 在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。 教学重点： 重点：灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题。 教学难点： 难点：灵活运用有余数除法中根据实际情况而定的对余数的“取舍”问题。 教学过程 激趣导入 学习新知 1、发现信息：“每条船限乘4人”，“一共22人” 限乘4人是什么意思，有几种可能性？ 2、如果你是租船处的老板，你会向淘气推荐租几条船呢？（小组讨论，并交流自己的方案，最后小组代表汇报。） 3、淘气的问题是“至少需要租几条船？”我们应该怎么解决呢？ “至少”是什么意思？ 刚才我们大家发现同学推荐的最少的方案就是6条船，那你是怎么思考的呢？请你和大家说一说。 4、解决问题 你有什么方法？ 你能列式计算吗？（在学生独立思考的基础上进行全班交流，交流时围绕“你是怎么想的，如何列式，怎样回答。”） 学生口答，教师板书： 22÷4=5（条）......2（人） 注：还剩下两人，所以5条船不够，我们需要再租一条船，5+1=6（条） 答：至少需要租6条船。 小结：我们运用有余数除法的知识解决了生活中的实际问题，至于这6条船如何分配，就需要我们课下去思考。但是不能违反租船安全规定（限乘4人），否则就会发生安全事故。 （三）巩固练习 1、课本第11页“练一练”第1题 （1）图中有哪些信息？ （2）解决问题（指名板演，学生独立思考，全班交流） 2、“练一练”第2题 学生独立思考，全班交流。 （四）课堂总结 这节课你学到了什么？ 板书设计 租船 22÷4=5（条）......2（人） 答：至少需要租6条船。