第4课元朝的统一.docVIP

?第4课? 元朝的统一?????????????????? ??????一、课程目标 ????? 简述成吉思汗和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。 ????? 二、教学目标 ????? 1．知识与技能 ????? 了解铁木真统一蒙古、元朝的建立和统一的历史过程。复述文天祥抗元的史实。知道澎湖巡检司、宣政院辖地的基本史实。理解行省制度的设置、元朝民族融合的实质。 ????? 2．过程方法与能力 ????? 概括元朝在我国历史上的贡献与地位，培养综合归纳历史知识的能力。元朝的民族融合进一步加强，是在全国统一的条件下、在前代民族融合的基础上实现的，由此培养用历史唯物主义观点分析问题的能力。指导查阅有关成吉思汗、忽必烈和文天祥的资料，培养搜集整理历史信息的能力。 ????? 3．情感态度与价值观 ????? 成吉思汗统一蒙古各部建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。从忽必烈建建立元朝的史实，认识中华民族的历史是各民族共同缔造的。通过对文天祥抗元斗争事迹的学习，树立正确的人生观和价值观。通过对行省制度中西藏和台湾问题的学习，加强对祖国统一? 的意识。 ????? 二、教学要点 ????? 重点：蒙古的兴起、元朝的建立、行省制度、民族融合。 ????? 难点：行省制度的分析与评价。 ???? ?教学过程： ????? 课前导入： ????? 蒙古族是我国56个民族组成的大家庭中的一员。你知道蒙古族是什么时候兴起的吗？元朝的统一与蒙古族有何关系？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？ ????? 讲授新课： ??????一、成吉思汗统一蒙古 ????? 1．蒙古的兴起：蒙古族是我国北方的一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，隋唐时期的蒙兀室韦就是它的祖先，他们分为许多部落，多数过着游牧生活，称为“毡帐中的百姓”，少数在森林中狩猎。12世纪三时，各部加强了同邻近各族的经济联系，社会得到很大的发展。 ????? 2．成吉思汗统一蒙古各部。引用《蒙古秘史》中的一言：天旋转，诸国征战……没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福。只有互相杀伐。”让同学直接感受当时蒙古诸部互相混战、社会动荡不安的情景。然后教师指出，12世纪时蒙古各部为了争夺人口和财富不断战争，给蒙古人民带来深重的苦难，人们渴望统一，过上和平安定的生活，斡难河流域的一个蒙古部落逐渐强大起来，其首领铁木真组织了一支强大的军队，经过三十多年的战争，打败了四周各部，统一了蒙古。 ????? 3．蒙古政权的建立。 ????? 1206年在斡难河源召开大会，推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，意思是强大无敌的首领。 ????? 政权建立的意义：结束了蒙古高原长期混战的局面，并摆脱了金朝的压迫和奴役。 ????? 指导学生阅读教科书中“读史明理”部分介绍成吉思汗的童年经历的内容，感受成吉思汗坚强、勇敢的良好品质，并内化为自己的思想和信念，树立要想成就一番事业，必须要有顽强的意志、忍受挫折的能力、锐意进取的精神。 ??????4．评价成吉思汗：蒙古政权建立后，成吉思汗向南发动了大规模的对西夏和金的战争，还发动了大规模张战争，建立起横跨欧亚的大帝国。成吉思汗不愧为蒙古族杰出的政治家和军事家，毛泽东赞叹为“一代天骄，成吉思汗”。 ?????? 二、忽必烈建立元朝 ????? 1．元朝统一全国。建立蒙古（1206年）→灭西夏、金→忽必烈继承汗位→建立元朝（1271年）→南宋灭亡（1276年）。 ????? 生讨论后总结元朝统一的历史意义：元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。 ????? 2．文天祥抗元 ????? 文天祥才华出众，考取过状元，元军压境时，他毅然把自己的家财充作军费，组织军队坚持抗元，后来因寡不敌众，被元军俘获，文天祥被元军押解经过零丁洋（今广东珠江口外）时，写下了《过零丁洋》一诗来表明自己的心志。学生集体以感情朗读，其中广为流传的千古绝句是人生自古谁无死，留取丹心照汗青。它激励了一代又一代的志士仁人，不惜抛头颅，洒热血，为美好的明天而奋斗。后来他在大都被囚禁三年，在狱中写下了著名的《正气歌》，表现了他誓死不变的浩然正气，他拒绝了忽必烈的多次诱降，最终英勇就义。由此，他一直受到人们的崇敬。 ????? 同学们想一想，既然元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织抗元斗争也受到后人的敬佩，有矛盾吗？（没有，因为蒙古的掠夺和屠杀激起了汉人的不满，文天祥的抗元斗争保卫南宋人民的生命财产安全，是正义之举，兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈最后英勇就义，表现出他反抗民族压迫，不畏强暴的崇高气节，难道不应得到人们的敬佩。） ????? 3．元朝社会经济