第四课《独体字》的主笔 (2).docVIP

第四课《独体字》的主笔 教学目标： （1）能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。 （2）能在临摹，书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大。 （3）培养学生的观察能力，归纳能力。 （4）培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力。 教学重点：能抓住书写规律，正确地临摹，书写独体字。 教学难点：在临摹，书写独体字重心的平衡。 教学方法：讲授式、探究式、合作式。 教学用具：课件、实物投影、范字、书写用具、字帖等。 教学过程： 一、组织教学 教师活动：检查学生的学具准备情况。学生活动：字具按要求摆设整齐。 设计意图：稳定学生情绪，创设学习气氛。 1、复习基本笔画的写法： 问：（1）我们学过哪些基本笔画； （2）请你说说基本笔画的写法。 用课件展示点、横、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画的写法。 学生回答：点、横、坚、撇、捺、钩、提等。（学生以小组为单位对基本笔画的写法进行描述，要求学生仔细看课件，默记要领）。 设计意图：为独体字的学习做好准备，复习基本笔画为写字打下基础。 二、导入独体字定义的学习 大家想一想：由这些基本笔画组成，在结构上不可分的字叫什么字？ 出示课题：这节课我们就来学习独体字， 学生看书上独体字的概念后大场回答：独体字，学生自由背诵独体字的概念，要求学生记住独体字的概念 设计意图：明白独体字的含义；为找独体字，观察独体字作好准备。 1、分析独体字的字型特点，概括字的大体形状。 （1）请从下面的字中找出独体字（用课件展出汉字） （2）每人写两个，学习小组内不能重复。学生观察看自己写的字为什么不好看？ （3）出示曰、日，并分析外形特点 （4）独体字有哪些形状？请看书。 （5）你知道怎么来观察范字吗？请看：投影显示。 （6）给你写的字画一画大体形状。 （7）投影十个字，说出字是哪种大体形状？ （8）你还能举出其他不同形状的独体字吗？举例说。 学生活动： （1）学生找出独体字。 （2）学生在米格纸上写出独体字，并且相互确定是否是独体字。 （3）学生能回答是：两个字的一个扁，一个长些。学生看书回答：形状。 （4）学生看书。观察范字的大体形状。说出：长方形如：四；梯形如：田；三角形如：上；平行四边形如：力；等。 （5）用尺子和笔画出字的大体形状。并能说出“下”字是三角形。 （6）以学习小组为单位进行讨论，并找一找其他形状的独体字。 设计意图：检查能否分辨独体字，为观察分析独体字的大致形状，抓规律做准备。让学生明白独体字形状的重要性。（2）学生自己动手，画出字的形状，加深印象，培养动手能力和质疑能力。（3）加深印象，能正确的分辨独体字的形状，为抓规律，书写打基础。（4）培养学生的发散思维，探索能力。 2、抓住独体字的书写规律 （1）大家想一想独体字的大体形状为什么又不同？从写范字中能看出点什么吗？ （2）在投影中用不同形状的独体字。 （3）投影打出书写规律。 3、字形较小的独体字的写法。 （1）那字形较小的独体字注意什么？ （2）教师在实物投影上示范“土”的写法。 4、体形倾斜的独体字的写法。 （1）大家说哪些字是倾斜的独体字？ （2）教师示范“刀”的书写法，强调注意事项。 5、教师示范书写独体字 教师在实物投影上示范独体字的写法，提示学生书写时参照课本例字或字帖并以像为原则，越像越好，并不断的找出差距，书写时强调第一笔的位置至关重要，再次提醒字型小的字和倾斜的字的书写。 学生活动： （1）学生仔细观察书上的字，投影中的字，自己写的独体字。 （2）学习小组相互讨论，找出规律。 （3）把学生总结的规律写出，并在投影上展出。 （4）学生记熟书写的规律。 （5）学生看书知道：书写字型较小独体字，笔画稍粗，但不可将字写大。 （6）学生知道，撇为主笔的字，如：力、刀、反等。 （7）仔细看老师的示范。 （8）学生注意：字重心的平衡。 （9）学生观察后要认真练习，写字型较小的字，倾斜的字的注意事项。培养学生注意听讲，体会写字规律。小组间互找差距，强化主要是重心平衡，主笔的笔画和点画的位置关系。 设计意图： （1）使学生的概括能力得到提高，懂得合作的重要，体会到成功的快乐。 （2）培养学生认真看书的能力及观察能力。 （3）使学生体会独体字的书写规律。 三、课堂作业： 作业要求：把课本上每种字形的字写一个。 学生活动：要求学生认真地进行书写，教师进行巡视指导。 设计意图：提高学生的书写技能，让学生体会到汉字造型和美感。 四、课堂评价： 在投影上展示学生的作业，进行鼓励性评价，指出出现的一个个问题。 设计意图：在学生小组间进行互评，互相学习，取长补短。 五、课堂小结： 这节课我们都学习了哪些知识技能？请同学们总结本节课所学内容，对今后学习提出要求，鼓励学生刻苦练习，提高审美品位及书写