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《系统的基本特性》教学案例
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在教学过程中,以基本特性作为教学主线,并进一步展开。以案例为载体完成教学任务,达到教学目的。教学资源不等于教学设备,它包含学生身边所有的事物,因此,充分利用教学资源,可以使教学效果更加完美。
一、???
系统的基本特性在《系统与设计》这一章中具有较主要的地位和作用,学生学习了第一、二部分后,了解到什么是系统。对系统有了初步的认识,而系统的基本特性不但使学生对系统有一个深刻的了解,同时也为系统的分析,系统的设计教学做好准备。本节的重点是系统的整体性,学生理解系统的整体性后,对系统的相关性、目的性、动态性、适应性等就较易理解。同时这节课的内容不但使学生学到相关知识,对系统有更深一步的了解,还可以起到承上启下的作用。
二、???
我校是市重点中学,学生基础较好,有较强的上进心,较强的求知欲。学生在学习了系统后,很想继续了解系统的特性。课本的理论知识学生可通过阅读、讨论等方法理解,而对于学生来说较难的是运用理论进行具体的案例分析。因此,如何用系统的基本特性解决有关问题是本节的难点。在教学过程中应多列举学生身边的事例,并加以说明。有条件时可让学生通过讨论(或辩论)的方法解决有关问题。让学生充分参与到教学中来,做学习的主人。
三、???
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四、???
重点:系统的基本特性
难点:利用系统的基本特性解决有关问题,联系实际,开发课程资源,拓展知识
五、???
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六、???
回忆所学过系统的知识→指导学生阅读→教师总结→案例分析→复习巩固
七、???
★复习引入
教师提问:什么是系统?
(学生回答)由相互联系、相互制约、相互作用、相互依存的若干要素组成的具有特定功能的有机整体。
★?? 新课教学
教师进一步提问:若干要素之间是否相对独立?请同学们阅读课文后回答。
(学生阅读后得出)系统的基本特性有:整体性、相关性、目标性、动态性、环境适应性。
组织学生分析讨论各个基本特性,重点讨论整体性与相关性
1.????????
讨论:系统的整体功能大于组成系统的各部分功能之和。例;1+12的现象;三个臭皮匠顶一个诸葛亮。
辩论:在一个系统中,各要素好,则整体性能是否好?
案例分析:
①某球队有的是球星,但他们各打各的,最终这个球队打不赢一支普通的球队。说明了什么?
②某校毕业班学生学习很紧张,有一位教师为了提高自己所教学科的成绩,他充分利用自习、晚修等时间给学生补课。请你谈谈他的做法是否正确?为什么?
2.????????
案例分析:厨具的安装。
3.????????
4.????????
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★?? 复习巩固
用系统的基本特性解决相关问题,解释“木桶理论”。
八、???
在教学过程中,以基本特性作为教学主线,并进一步展开。以案例为载体完成教学任务,达到教学目的。教学资源不等于教学设备,它包含学生身边所有的事物,因此,充分利用教学资源,可以使教学效果更加完美。
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