综合实践活动课—《水果ABC》说课稿.docVIP

综合实践活动设计收获及反思 《水果世界》 冀州市西王镇小学 高翔 在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。 一、 主题确定 我选择了空气污染﹑水果王国﹑植物的生长等几个主题去征求学生们的意见，果然不出我所料学生们对水果的知识最感兴趣。因为水果是学生们生活中司空见惯的食物，它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。虽然水果的种类繁多，但是学生可以针对自己喜欢的几种进行深入的研究，也很有实践操作的内容。如果学生通过调查研究对每天都吃的水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，学生一定会非常开心，更重要的是活动一经开展能够促进学生的健康成长，这样的主题才有开发和利用的价值。 二 、活动目的： 通过活动我希望能达到以下目标 1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。 2﹑能力目标：培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。 3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。 三 时间安排： 1、确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。 2、各小组实践活动半个月。 3、成果展示一课时。 四 、活动过程： （一）确立课题成立小组 本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有的放矢，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。 我首先指导学生根据水果这个主题，了解大家最想知道关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择： 1 水果的色香味。 2 水果的营养。 3 水果的生长。 4 水果的市场调查 5 水果的图片和有关水果的文字 6 水果的创意﹑广告词﹑手抄报﹑歌曲。 此后学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识，使学生从实践活动中得到了锻炼。 （二）综合实践活动的实施： ⑴确定研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。 ⑵学生分散查找资料，收集资料。可以说，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比较零乱。 ⑶在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，然后整理成册。 ⑷各小组以游戏活动等形式，交流汇报。 这次实践活动以学生自由结组为单位，他们从课堂走进了更广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果市场调查，学生们还专门到卖中草药的药店﹑社区诊所向医药人员询问调查有关水果的保健功效。孩子们听广播看电视在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组做好资料的分类整理工作，整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，还摘抄了一些有关水果的优美的文章。 （三）成果展示，汇报交流 经过半个多月的努力，在廊坊市综合实践活动观摩课上，同学们把自己的活动成果进行了成功的展示。这堂展示课我从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思维很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.分别是“火龙果”“杨梅”“草莓”“水蜜桃”“樱桃”。其中火龙果小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课