让反思推动教学的发展.docVIP

让反思推动教学的发展 136团中学 吴国武 众所周知有这样一句话“失败乃成功之母”，而且这句话也激励了不少人由失败走向了成功，但是我们万不可把这句真理性的语言曲解了，不要认为失败之后就肯定是成功。我想不管干什么事情，无论是小失败还是大失败，要想真正做到失败乃成功之母“，其中至关重要的一个步骤就是反思，从失败中反思，反思失败的原因，时刻警醒自己，反之如果没有反思，依旧如故，那么失败之后也许会是更大的失败，同样如果在成功之后的喜悦中能够学会反思，反思成功的经验、反思其中的不足，那么你一定会取得更大的成功。 我们知道一般从事两种职业的人是在不断的学习和时间的积累中而变得经验丰富的，那就是教师和医生。当然这里我据说的时间的积累并不是说一个人由刚工作到工作了十年、二十年，任时间自由流逝，不作丝毫的学习与进取，抱着水到渠成的态度，在此过程中应把握好一个贯穿始终的重要环节，那就是上述已经提到的反思，对于奋斗在教育战线上的同行们我想对于教学反思在教学中以及自身教学水平的提高所起的重要作用应是身有体会的。所谓教学反思我想就是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学策略、教学行为、教学过程及教学结果进行审视和解剖，作出自我批评、自我否定、自我改进。 本人根据自己的教学实践和研究体会对于教学反思有了以下几点认识： 教学反思“可大可小” 提到教学反思，我想大多数教师会首先想到便是教学目标或是教学主题，但本人认为在教学过程中我们更应将反思与我们学生、课堂紧密联系起来，做到“可大可小”，小到对学生说过的一句话，一节成功或不成功的课、学生对一道题的理解或不理解，大到对自己一学期或几年中教学得失的反思等。总之一句话，从点滴入手再回归于教学。记得自己刚刚从事教学工作的时候，由于工作上的需要担任了八年级五个班的物理教学工作，第一次深刻的体会到了反思在教学中重要性。因为是第一次登上讲台，由于紧张，我的第一节课上的很失败，当时的情景现在仍记忆犹新。上完一个班的课还有四个班在等着，如果都上成这样的效果我想后果真是不堪设想，于是我就赶紧反思自己，寻找失败的原因，上完第二个班的课同样进行了反思，这样到再给第五个班上的时候就已经能够很轻松的驾驭课堂了，由此我想如果不是因为一时的冲动或者是由于某次挫折才进行反思，而是习惯性的将教学反思作为我们教学中必不可少的一部分进行下去那么无论是我们自身还是教学都会有一个很大的提升。 教学反思要学会“打持久战” 纵观我们的教学领域真正能够成为“家”的人或者说在教学上取得显著成就的人并不多，而那些已经成为“家”的或者是已经取得成就的则往往都是善于反思并且能够将反思进行到底的人。平时我们总是教育学生学习不能三天打鱼两天晒网，那么在教学活动中也要求我们老师在进行教学反思时应学会坚持，有持之以恒的精神。一位权威人士曾说过“教师坚持写三年教学反思就能成为教学名师”，这话听起来虽然有些夸张但足以说明教学反思对于我们提高教学水平的重要性而且它有一个重要的条件那就是坚持，必须要学会“打持久战”，只有这样将反思真正融入教学并长此以往的坚持下去才能体现其价值所在。 教学反思要不断“推陈出新” 对于如何进行教学反思大多数老师首先想到的或者采用的就是写教学反思，但我想既然教学反思作为我们教学活动的一部分，我们不应该把其模式化、程式化，而应多元化的去进行，除了写求学反思，我想还可以以同学科、不同学科的老师进行分级讨论、评课、问卷调查等形式进行，这样既丰富了教学反思的形式，而且还可以起到事半功倍的效果。 引导学生进行反思 一节完整的课就好像一部电影，在这其中建立了老师的“导”与学生的“演”的角色关系，担任着主角的学生是这部戏能否演好的关键，所以教师除了自己在教学中进行教学教学反思则更应当引导学生学会反思，反思自己听课的效果、从一次作业中反思、从一次考试中反思……，做到教与学的过程中师生共同反思、互动反思。当然，在引导学生反思的过程中不要让学生把这项活动当作额外的负担，或者是自己给自己找问题、找毛病。应该让他们真正理解反思的意义及作用。其次和我们教师反思一样，我们应多样化的去引导学生进行反思，不要让其变得枯燥而单调。如：一次在给学生讲完“熔化和凝固”这节内容后我组织学生对本节课的收获和还存在的问题、困惑进行了分组讨论。每个学生都能够积极发言，而且针对实验提出了自己的建议和看法。讨论在积极的发言和热烈的讨论中进行着，通过这次讨论不但使学生对所学知识得到了进一步的巩固，而且无形之中已经对本节课进行了反思，取得了不错的效果。 总而言之，只有将反思真正融入到教学中去，陪伴于我们的老师和学生左右，反思教学中的点点滴滴，并长久的坚持下去，那么它对我们的教学一定会起到一个行之有效的推动和促进，使我们的教学在不断的反思中取得不断的进步。