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让孩子明白学习的真正目的 姜玉芹 “孩子们，去学校干什么？” “学知识。” “为什么要学知识？” “考大学。” “为什么要考大学” “为了找到适合自己的工作。” “为什么要工作？” “为了得到别人的尊重，为了不让人把自己当作路边的小狗一样任意的打骂。” 这是美国影片《男家庭保姆》中男主角与雇主的三个儿女之间的一段经典对白。看后我 感受颇多，男主角是在让孩子明白学习的真正目的，是在让孩子明白上学是他们自己的选择，绝不是被谁强迫的，而是自己主观意愿选择的，只有自己才能主宰自己的决定。 马斯洛在人一生的层次论中说道，当生存的需要不再是困扰人们的问题时，地位的需要就被彰显无疑。毛泽东还说过“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”遗憾的是我们现在的孩子有几个真正的明白学习的目的的！ 李倩从小就是很听话的孩子，父母对她要求也非常严格。从进入小学开始，父母就一直督促她学习，并要求她每次考试必须考到班里的前三名，否则就要受到严厉的惩罚。李倩对父母的话言听计从，只要返学回家，就是认真写作业，背诵父母规定的知识。 从小学到六年级，李倩的学习成绩一直都是名列前茅，但老师每学期给李倩的评语却是“学习成绩很好，但动手能力差，不团结同学，各方面能力有待加强。”面对这样的评语，其父母不以为然。可是到了中学后，需要自主学习的知识越来越多，而且中学里诸如物理等一些课程也需要动手动脑能力相结合。除了死读书别的什么都不会的李倩开始犯了愁，她动手能力差，而且又缺乏和人合作的能力。表达能力也欠佳。这样一来，她的心情受到影响，学习的积极性也受到了打击，直接而导致她的成绩下滑。父母打骂无济于事，李倩还觉得非常委屈。 其实，李倩这个事例在日常生活中很普遍。孩子之所以最后变成这样与父母钱嫁给孩子的“重分数、轻能力”的做法不无关系。因为父母忽略了对孩子思维能力等其他方面的培养，使得孩子慢慢地不适应后来的学习，她自然也就没有了可持续发展的能量。 现在各学校里检验知识水平的掌握程度，大多是用考试来衡量，而考试成绩往往就被看成给孩子做好坏判定的唯一标准。所以，在这样的标准之下，许多孩子都不得不将考分看得无比重要。 在父母、学校的“高分”教育下，孩子们会单纯地认为，只要学习成绩好，将来做什么事都没有问题；只要将书本教的东西都背会、学会，将来的困难也能迎刃而解。 张强的表姐大学毕业后找工作，用人单位先拿出一张对口专业的卷子让她做，在学校一项成绩好的她很快就做好了。但当招聘人员问“你对工作有什么见解？”时，她却憋了半天也没能回答出来。招聘人员说：“我不得不承认你的业务水平很好，但我们需要的是业务能力和其他能力兼备的一专多能的复合型人才。”这现代版“纸上谈兵”式的赵括可想而知，不会被用人单位聘用。 因此，父母老师要帮助孩子认清学习的真正目的，让孩子明白学习是为了他将来能更好地生存下去。学习应当是学到知识，并会应用；应当是知识学习与能力学习并举；应当是学习好品德辅助知识与能力。只有明确了这个目的，孩子的学习才是有用的。 作为家长与老师的我在这里浅谈一下我的四点培养建议： 一、父母首先要正视分数问题，告诉孩子学习不是为了分数 父母只有自己正确认识分数的真正意义，才能让孩子能够正确面对自己的成绩。孩子的分数没有达到理想的目标，也许有许多原因，或许粗心，或许是理解能力有待提高，或许是由于种种心理原因导致。父母要能看到分数背后所反映出来的更深层次的意义，而不要只单纯地凭借那几个数字来对孩子直接下定论。孩子通过各种方式的学习，帮助自己提高学习成绩，这本无可厚非。但是，除了学习孩子还有很多需要法杖的方面。父母要不断提醒孩子，学习不是只为了分数争取全面发展。 二、即使学习也要讲求能力 孩子埋头于学习，本身是件好事。但是父母要提醒她注意的是，即使学习也同样要求培养并不断提升学习能力，否则就变成了死学。注意力、观察力、思考力、应用里、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，这些都是学习的能力。如果不懂的正确地学习，只一味地死读书、读死书，知识学习也同样不会有好结果，其它能力的培养也会受到影响。 三、教孩子合理计划各种学习 孩子需要学习大量的知识，他也需要学习各种各样的能力。因此，父母要教孩子会制定计划，要能保证“知识学习”和“能力培养”两不误。教孩子合理计划各方面的学习，将会是他学习更为全面，尤其是能保证她各项能力的锻炼。所以，为了防止孩子“高分低能”，让他们制定出符合自己特点的较为合理的学习计划是十分有必要的。 四、让孩子不要因高分而自负 有的孩子会有这样的情况出现，若是他的学习成绩很好，每次都能拿到很高的分数，那么他就会不自觉地产生一种自负的心理。在自负心理的作用下，他就会觉得既然自己都能拿到高分，那其他的任何事情就都能做好了，能力什么的不培养也不会差到哪去。但实际却不然，高分者