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人教版初中物理九年级全册第十四章第四节 单位：丰城市第一中学 主讲：袁启华 2013年1月 课堂教学设计表 章节名称 《义务教育课程标准实验教科书物理9年级》（人民教育出版社） 第十四章 压强与浮力 第4节 流体压强与流速的关系 学科 物理 授课班级 初三 授课时数 1课时 设计者 袁启华 所属学校 江西省丰城市第一中学 本节（课）教学内容分析 流体的压强与流速的关系是九年级物理较为重要的一节内容,它起着承上起下的作用,即是大气压强的理解和应用,又为下一节浮力的认识奠定了基础，特别是实验探究的物理思想与团结合作的学习意识的培养，都为以后物理课的学习奠定了基础。故而，我认为这节课应使学生通过实验探究总结，了解流体的压强与流速的关系，并且通过学生的自主、合作学习，探究飞机升力产生的奥秘，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，并在获得真知以后，养成实事求是的科学态度，为以后的物理课学习奠定基础。 依据标准 课程标准： （1）通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。生活中跟流体的压强与流速相关的现象。1、知识与技能 （1）了解流体压强与流速的关系。 （2）解飞机升力是怎样产生的。 （3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 2、过程与方法 （1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。 （2）体验由气体压强差异产生的力。 3、情感态度与价值观 （1）初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。 （2）进一步认识学习物理知识是有用的。经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解 通过实验探究了解流体压强与流速的关系 2 理解 飞机的升力产生的原因。 3 应用 能够在具体实例中应用所学知识解释相关问题。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 教学难点 培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。 教学环境选择和学生课前准备 多媒体教室 演示器材：硬币一枚、硬币跳高台一个、自制流体压强与流速的关系演示器一个、模型飞机一个、机翼模型一个、吹风机一个。各小组纸片张。 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解 图片 硬币跳高 B G 引入新课 1分钟 引用 2 了解 动画 往两张下垂的纸中间吹气 E F 在气体中，流速越大的位置压强越小。 1分钟 自制 3 了解 动画 用倒置漏斗向下吹乒乓球 E F 在气体中，流速越大的位置压强越小。 1分钟 自制 4 了解 图片 同向行驶的船 H E 在流体中，流速越大的位置压强越小。 1分钟 引用 5 了解 动画 流体压强与流速关系演示器 F C 在气体中，流速越大的位置压强越小。 2分钟 自制 6 应用 视频 硬币为什么向上跳起来 H G 应用本节知识 2分钟 影片 剪辑 7 应用 图片 火车站台上的安全线 H H 应用本节知识 1分钟 引用 8 理解 动画 飞机的升力 F G 机翼上下表面流速不同产生压强差，使得飞机获得向上的升力 3分钟 自制 ① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成现象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ② 媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 主要教学方法 1、释疑法 2、实验探究法 3、分析法 关于教学策略选择的阐述 通过“提出问题→→得出结论→指导实践以解决问题为中心引导学生，从而。采用、实验注重学生的，充分发挥的主动性。①将两张白纸自然垂放，用嘴向两纸中间吹气。 ②将一个乒乓球放在倒置的漏斗中，从漏斗口向下吹气。 教师提出：先猜想： 这两个实验会有什么现象？