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七年级地理上册全册导学案已整理
第一章 第一节 地球和地球仪(1)
地球的形状与大小
学习目标:
1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神.
2.会说出地球大小的几个数字.
3.认识地球仪,知道地球仪与地球的区别。
教学重难点:
1、认识地球的形状,能够描述地球的形状和大小
2、培养学生科学探究的精神
一、创设情境,导入新课:
咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,那我们人类生活的地球又是什么样子的呢?咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。
二、自主学习、合作探究:
学习任务(一)
1、自主学习:读“地球的形状”一框内容,完成以下要求。
⑴、完成课文4页“活动”1题
⑵、地球的真实形状是什么?
2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。
3、小组合作探究及展示:
【探究问题】
⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程?
⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理?
⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体?
4、教师点评【探究结论】
⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体
⑵由麦哲伦率领的环球航行,第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理:地球是圆的。
5、拓展延伸: 你还知道用那些知识或现象说明地球的形状
学习任务(二)
1、自主学习:学习任务(二)
读“地球有多大”一框内容,完成以下要求。
⑴、如何描述地球的大小?
⑵、地球的基本数据能够说明什么?
2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。
3、小组合作探究及展示:
【探究问题】地球的基本数据能够说明什么?
4、教师点评:⑴平均半径6371千米;赤道周长约4万千米;表面积5.1亿平方千米
⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁,赤道略鼓的不规则球体。
三、拓展延伸:
地球的表面积是中国陆地面积的多少倍?假如你是一位2000多年前的学者,你会如何去猜测和验证地球的形状,为什么会产生这种认识?
四、总结梳理 归纳方法:人类对地球的认识是经历长期探索,多方考证的,同学们在平时要敢于
假设、勇于探索,用实践认识真理。要勤思考,常体验,在生活中注意观察地理现象,养成思考、观察的习惯。
五、达标检测:
1.地球的形状:地球是一个__
2.地球的平均半径:____
最大周长约:____
表面积:____
3. .下列事实最先证明地球是球形的是( )
A.哥伦布发现美洲大陆
B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射和使用
D.郑和下西洋
4.以下关于地球仪的正确描述是( )
A.它是地球的模型
B.它是地球缩小了的模型
C.它是用文字和符号来表示的事物
D.它能真实的反映地貌
第一章 第一节 地球和地球仪(2)
纬线和纬度经线和经度
学习目标:
1.在地球仪上识别出地轴、纬线、北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等地理事物
2.看图说出经度和纬度的特点
教学重难点:
1、了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析
3、掌握经度纬度的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析
一、创设情境,导入新课:
二、自主学习、合作探究:
学习任务一认识地球仪
1、自主学习:展示并转动地球仪,组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3.南极和北极各用什么字母表示?
2、小组交流:
3、小组合作探究及展示:
【探究问题】(1)学生动手画一条经线和纬线,完成下表。
小组观察讨论。
定义 形状 长度 指示方向 纬线 经线 【探究结论】实践探索记录表
活动一:在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道,用文字标出南、北两极点。
活动二:在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。
活动三:在地球仪上,利用老师提供的绳子、刻度尺,通过观察、测量、对比等方法,小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点,并将活动结果记录在下表中。
活动内容 纬线 经线 它们的形状是圆圈还是半圆? 纬线的长短是否是一样的? 经线的长短是否是一样的? 若不一样哪条最长? 纬线之间是相互平行还是相交? 经线之间是相互平行还是相交?
探究内容 纬度 经度 你观察到的纬度、经度的最小度数是多少? ?
? 纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小? ? ? 经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小? 你观察到的纬度、经度的最大度数是多少? ? ? 你知道从起点
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