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七年级地理上册全册导学案已整理.docVIP

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七年级地理上册全册导学案已整理

第一章 第一节 地球和地球仪(1) 地球的形状与大小 学习目标: 1.知道地球的形状----球体,了解人类认识地球形状的过程,培养勇于探索的精神. 2.会说出地球大小的几个数字. 3.认识地球仪,知道地球仪与地球的区别。 教学重难点: 1、认识地球的形状,能够描述地球的形状和大小 2、培养学生科学探究的精神 一、创设情境,导入新课: 咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,那我们人类生活的地球又是什么样子的呢?咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。 二、自主学习、合作探究: 学习任务(一) 1、自主学习:读“地球的形状”一框内容,完成以下要求。 ⑴、完成课文4页“活动”1题 ⑵、地球的真实形状是什么? 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。 3、小组合作探究及展示: 【探究问题】 ⑴、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程? ⑵、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理? ⑶、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体? 4、教师点评【探究结论】 ⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 ⑵由麦哲伦率领的环球航行,第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理:地球是圆的。 5、拓展延伸: 你还知道用那些知识或现象说明地球的形状 学习任务(二) 1、自主学习:学习任务(二) 读“地球有多大”一框内容,完成以下要求。 ⑴、如何描述地球的大小? ⑵、地球的基本数据能够说明什么? 2、小组交流:小组内交流以上问题,提出疑问。 3、小组合作探究及展示: 【探究问题】地球的基本数据能够说明什么? 4、教师点评:⑴平均半径6371千米;赤道周长约4万千米;表面积5.1亿平方千米 ⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁,赤道略鼓的不规则球体。 三、拓展延伸: 地球的表面积是中国陆地面积的多少倍?假如你是一位2000多年前的学者,你会如何去猜测和验证地球的形状,为什么会产生这种认识? 四、总结梳理 归纳方法:人类对地球的认识是经历长期探索,多方考证的,同学们在平时要敢于 假设、勇于探索,用实践认识真理。要勤思考,常体验,在生活中注意观察地理现象,养成思考、观察的习惯。 五、达标检测: 1.地球的形状:地球是一个__ 2.地球的平均半径:____ 最大周长约:____ 表面积:____ 3. .下列事实最先证明地球是球形的是( ) A.哥伦布发现美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.郑和下西洋 4.以下关于地球仪的正确描述是( ) A.它是地球的模型 B.它是地球缩小了的模型 C.它是用文字和符号来表示的事物 D.它能真实的反映地貌 第一章 第一节 地球和地球仪(2) 纬线和纬度经线和经度 学习目标: 1.在地球仪上识别出地轴、纬线、北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等地理事物 2.看图说出经度和纬度的特点 教学重难点: 1、了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 3、掌握经度纬度的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 一、创设情境,导入新课: 二、自主学习、合作探究: 学习任务一认识地球仪 1、自主学习:展示并转动地球仪,组织学生阅读课文、讨论。 1.地球仪的作用。 2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。 3.南极和北极各用什么字母表示? 2、小组交流: 3、小组合作探究及展示: 【探究问题】(1)学生动手画一条经线和纬线,完成下表。 小组观察讨论。 定义 形状 长度 指示方向 纬线 经线 【探究结论】实践探索记录表   活动一:在下面的底图中绘出你在地球仪上找到的地轴、赤道,用文字标出南、北两极点。 活动二:在下面的底图中绘出你在地球仪上看到的纬线、经线。 活动三:在地球仪上,利用老师提供的绳子、刻度尺,通过观察、测量、对比等方法,小组同学合作共同总结出经线和纬线的特点,并将活动结果记录在下表中。 活动内容 纬线 经线 它们的形状是圆圈还是半圆? 纬线的长短是否是一样的? 经线的长短是否是一样的? 若不一样哪条最长? 纬线之间是相互平行还是相交? 经线之间是相互平行还是相交?   探究内容 纬度 经度 你观察到的纬度、经度的最小度数是多少? ? ? 纬度值从起点向南、北两侧是增大还是减小? ? ? 经度值从起点向东、西两侧是增大还是减小? 你观察到的纬度、经度的最大度数是多少? ? ? 你知道从起点

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