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第十一章 数学教育评价 一、教育评价概述 二、教育评价的功能及原则 三、教育评价的一般方法 四、数学教育评价 收集评价信息 作业 * 一、教育评价概述； 二、教育评价的功能及原则； 三、教育评价的一般方法； 四、数学教育评价； 五、数学教学评价 数学教育价是根据数学教学目标体系中的各项评价指标和评价要素，运用科学的测量和评价手段，对数学教学过程或教育效果作出价值判断，并把判断结果反馈与教育实践，为教育决策提供科学依据的过程。 一、按评价目标分类的方法： 教育评价方法按照目标划分有三种，即绝对评价、相对评价和个体内差异评价 二、按评价功能分类的方法： 按评价功能的不同，教育评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 三、按评价人员分类的方法： 内部评价和外部评价 数学教育评价是一种特殊的教育评价，是根据数学教育目标运用现代科学方法对数学教育活动作出价值评价的过程。数学教育评价包括教学大纲、数学教材、数学学习、数学教学等指标。 1、数学教育评价的步骤： 设计指标 收集信息 加工资料 作出结论 制定对策 收集评价信息是指选择或制作评价工具，测量评价指标和储存评价资料等项工作。在数学教育评价中，收集评价资料的主要方法有观察法、谈话法、问卷法、测验法等。 1．建立指标体系 因素分解法----就是通过对目标的逐层分解得到一个由 高层到低层的、具体可测的树状指标群。 2. 确定评价指标的权重也称权数。 它表示每项指标在整个评价体系中的重要程度。 3．制定数学教学评价量表 多层次、具体、明确、可测、可控 （一）数学教学评价指标的建立 五、数学教学评价 第一，汇总求和。设 为评价人员对第个指标的 评价平均分，则评价总分为 ； (1)定性分析法——通过领导、专家、教师等进行集体评议， 分析教学的优缺点，并对教师的课堂教学作出整体性评价， 评价等级一般是优、良、中、差。 优点：能充分体现专家的权威性。 缺点：易受评价者的主观经验的影响而产生片面性。 (2)分项评价法。 (3)模糊数学综合评判法。 模糊数学综合评判法是应用模糊数学的理论模式判断评价 结果的方法，适用于定性评价结果的处理。 第二，加权求和。设第个指标的权重为 ，评价人员对这 个指标给出的平均分为 ，则评价总分为 。 5．确定评价方法 实施课堂教学评价的基本步骤是： (1)组织评价组确定评价对象，选择评价教材和听课时间、 地点。 (2)作好评价前的准备工作。 (3)听课，评课。 (4)收集评价数据，填写评价表，进行评价分数的统计， 计算总分和算术平均分。 (5)分析评价结果。优质课l00—85分；良好课84—75分： 一般课 74—60分；较差课59分以下。 (6)进行反馈， 6．课堂教学评价的实施 1、数学教育评价的功能是什么？ 2、数学教育评价的一般方法有哪些？ 3、收集评价资料的主要方法有哪些？ 4、什么是数学教学评价？ *