小学英语教学案例论文 - 移动139邮箱.doc

构建高效英语课堂教学模式 ———小学英语教学案例 摘要：在小学英语教学中，教师要潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率，让学生通过教师设计的活动获取语言信息，感受语言的魅力。教学活动设计的目标要明确，要注意从学生实际出发，关注每个学生的需要，有效吸引学生的注意力，帮助学生积极参加教学活动，从而树立学习的信心。活动要做到让语言从教学回归生活，返回自然，激起学生对生活的向往与渴求。 关键词：小学英语；课堂教学；活动设计 实现新课程背景下有效的英语课堂教学要关注以下五个方面：1、教学设计的有效性；2、教学内容的有效性；3、教学活动的有效性；4、教学评价的有效性；5、教学反思的有效性。其中，有效的课堂教学设计和有效的课堂教学活动无疑是有效教学的关键所在。下面我以人教版小学英语四年级下册第四单元第一课时A. Let’s learn为例，谈一谈课堂教学活动开展的问题。 课堂教学活动要目标明确 在新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。课堂教学的整体设计一般包含教学目标、教学内容、教学对象、教学活动、教学资源、教学评价等要素。其中，确立科学、合理的教学目标是有效教学的首要环节，它解决的是“为什么教”的问题。为了在课堂上开展相关的听﹑说﹑读﹑写活动，提高学生的阅读能力和语言技能，确立如下教学目标：cold、cool、warm、hot、weatherThis is the weather report. It’s ... in ...这个教学活动的教学目标十分明确，学生表述天气的能力都会得到一定程度的提高，这样的教学活动是有效的教学活动。 在设计情感目标上我展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识；培养学生自主学习的能力和合作精神。 教学目标不仅包含了词汇、句型等基本知识以及听、说、读、写等基本技能的要求，而且包含了创造性思维能力、英语学习兴趣以及价值观念的培养等内容，层次分明，目标多元，可行性强，较好地体现了新课程的理念。图片呈现、话题谈论、情景游戏等情境导入符合学生的心理特点，是学生喜闻乐见的活动形式。在本课Warming-up Activities环节讲解本课时所涉城市名， 并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识 提出问题，。新课程特别重视问题在学习活动中的作用。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看成是学习的动力起点和贯穿学习过程中的主线。另一方面，通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。????????为了帮助学生理解课文、学用英语，可以把教学内容以问题的形式展现给自己的学生，灵活运用不同类型、不同层次的问题，满足学生的好奇心和挑战欲。在本课环节’s the weather like in …?引导学生回答：It’s...in... 这样设计是从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。 然后在教授新单词的环节中，我通过多媒体呈现不同的图片创设情境来提出问题教授四个天气单词：hot,cold,cool,cold。并用不同的城市图片提出问题：What’s the weather like in …? It’s...in... 在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。操练，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，教学效果不言而喻。最后通过用温度计的变化和chant让学生复习巩固新句型（如图1）: It’s ...in...这一活动不仅巩固了新知识，还激发了学生积极主动地学习。 图1 温度计的变化复习新句型课件图 这些问题紧扣目标与学生的生活实际紧密联系起来，实现课堂教学的针对性、实效性和开放性的有机统一，达到学以致用的目的。同时，要鼓励学生，尊重学生，给他们一个敢于提问的“胆”；激励学生，给他们勤于提问的“心”；引导学生，给他们善于提问的“脑”。话题讨论、采访、调查以及辩论、竞赛等丰富多彩的任务型活动可以给学生提供交流合作的机会和空间，这是学生置疑解疑、发展思维、进行自主学习不可缺少的过程。在分组教学的过程中，小组组长发挥着教师不可替代的作用。他们对本小组的有效管理，使每位学生都有各自的个体责任，又能实现必要的合作，生生互动，师生互动，教学活动紧张有序，实现了课堂的快节奏和高效率。???????cold、cool、warm、hot、weatherThis is the weather report. It’s ... in ... 小组开展活动后再让生上台扮演天气