21、圆明园毁灭 导学案 (教师版).doc

五年级上册第七单元导学案(教师版) 主备：王燕 审核：级组成员 21、圆明园的毁灭 〖学习目标〗 1、能认识本课的生字词并理解，能，正确、流利、有感情地朗读课文，能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容，背诵课文第三、四自然段。 2、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。 激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。 3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。 〖学习重点〗 1、能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。 2、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。” 3、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。 〖课时划分〗 两课时 〖预习导航〗 A、辨字组词。 瑶（ 瑶族 ） 魅（ 魅力 ） 稍（ 稍微 ） 遥（ 遥远 ） 瑰（ 玫瑰 ） 销（ 销售 ） B、把词语补充完整。 （众 ）星（拱 ）月 金碧（ 辉）（ 煌） 诗（ 情）画（ 意） 奇（ 珍）（ 异）宝 （ 举）世( 闻 )名 亭（ 台）楼（ 阁） C、拼读词语： 为了（xiāo huǐ）_销毁__罪证，１０月１８日和１９日，三千多名 （qīn lüè）__侵略__者在园内放火。我国这一园林艺术的（guī bǎo）__瑰宝__、 建筑艺术的精华，化成了一片（huī jìn）__灰烬_。 D、 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。 答：难道圆明园的毁灭不是祖国文化史上不可估量的损失吗？ 第一课时 导入 同学们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎圣母院和东方圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园因何有如此美赞？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课，了解圆明园的昨天和今天。（板题) 自学生字、新词 1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。 2、读后交流，在交流中正音，学习生字。 (1)、学习生字 (2)、体会词语含义 （ 金碧辉煌 ）：形容建筑物华丽精致，光彩夺目。 （ 笼罩 ）：像笼子似得罩在上面。 （ 不可估量 ）：指太多太大、无法估计。 （ 众星拱月 ）：无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。 ( 天南海北 ):一个天南，一个海北。形容分隔两处，相隔很远。 小组合作——整体感知课文 1、课文主要内容我知先： 课文写了圆明园__昔日辉煌的景观__和__惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，表达了作者对_祖国灿烂文化__的热爱，对侵略者_无比仇恨_！告诉我们要牢记这一段屈辱的历史，做一个__热爱祖国__的人。 2、课文段落意思： 第1自然段：讲圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。 第（2-4）自然段：_讲圆明园的宏伟建筑和它收藏的历史文物。_____ 第（ 5 ）自然段：讲圆明园被大火烧了三天，化为灰烬的经过。 3、探究学习第2至3段 （1）感悟第2自然段 学生自由朗读第2自然段，理解词语“举世闻名”“众星拱月”的意思。 “举世闻名”：在全世界都非常有名，在这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。“众星拱月”：“拱”环绕。“月”指的是___________;“星”指的是_______。描绘出了圆明园的总体格局。 （2）感悟第3自然段 小组合作读第3自然段，交流思考汇报： a、课文中列举了哪些代表我们民族特色的建筑？ 答：有海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，蓬莱瑶台，武陵春色。 _ b、感悟重点语句：“圆明园中，有_金碧辉煌_的殿堂，也有_玲珑剔透_的亭台楼阁；有象征着_热闹街市_的‘买卖街’，也有象征着_田园风光_的山乡村野。”请仿照上面的句式用上“。。。。。。有。。。。。。也有。。。。。。有。。。。。。也有。。。。。。”说一句话。 答：图书馆中，有故事书，也有漫画书；有文学类的书籍，也有科普类的书籍 。 d、指导朗读：要读出欣赏、自豪、赞美之情。 第二课时 复习引入 引导学生回忆上节知识要点。 合作探究圆明园的历史文物 1、小