三、课题研究成果提炼的策略.ppt

课题成果的提炼与理论加工;汇报提纲;一、形成课题研究成果的条件;（一）理论知识储备;资料：学校管理研究的对象;霍尔的管理知识三维结构图;试用三维结构来分析学校管理要素; ;资料：校长领导角色的新发展;（二）思维方式和分析工具;什么是课程？我的理解;资料：“课程”概念家族;;;课程体系的六大要素;语言类课程 ;（三）教师个人经验;资料：课堂教学改革;;资料：课堂教学有效性的影响因素;案例：山东邹平黛溪中学的激情课堂;（四）有效提炼的工具和载体——将理念付诸行动;行动的框架;案例:成都市磨子桥小学的“阳光教育”;理解“阳光”;教师“十二修炼”;知晓学生的姓名含义知晓学生的生活习惯知晓学生的个性特点知晓学生的行为方式知晓学生的思维方法知晓学生的爱好兴趣知晓学生的困难疑惑知晓学生的情感渴盼知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴知晓学生的成长规律知晓学生的家庭情况知晓学生的上学路径知晓学生的社区环境知晓学生的家长思想知晓学生的家长愿望;二、课题研究成果的类型与形式;（一）课题研究成果的类型;（二）课题研究成果的形式;（三）课题研究成果的主要类型;研究报告的的撰写与基本格式;三、课题研究成果提炼的策略;提炼在教育科研中的作用;什么是提炼;（一）态度严谨科学，用事实说话 ;资料：学生的学习方式转变;案例：深圳南油小学的“小学生学习社团”;课题研究目标;南油小学学习社团组建图;南油小学学习社团活动展开程序;三年来的研究结论与实践成果;（二）善于提炼新思想，视角独特、观点新颖;资料： 塔式创新模式;案例：“格林文化”;校徽;;;金太阳评价榜;;童话节闭幕式;小矮人爱心书屋;大连金州新区格林小学：格林文化建设;（三）行文规范，语言表述简洁通俗;案例：山东日照实验高中的尝试;（四）注重理论的提炼;课题研究成果的理论特征;案例：校本教研的基本流程;校本教研流程图;结论：相互关系;理论取向;理论的四个层次;理论形成示意图;理论提炼的几点建议;案例：大连开发区七中“三多课堂”;案例：大连开发区??中的幸福课堂;案例：大连开发区港西小学“艺术化课堂”;;;小结：成果提炼的基本要求;问题：重视经验总结和理论提升;学习循环理论（Kolb）;请大家批评指正！