中学生领导力培养课题介绍.ppt

中学生领导力培养课题说明与工作要点 一.课题基本情况 二. 课题实施形式 三.课题背景 四.课题实施策略 五.指导教师课题具体工作说明 课题愿景： 培养中学生的责任感、使命感 开发学生的自我管理能力和团队管理能力 为学生参与社会、服务社会、回报社会创设机会 为国家发展培养卓越领袖人才 展示环节：学校优秀项目展示+微型项目实践+年度学生领袖竞选 优秀中学生、指导教师、优秀志愿者、专家共同参与的盛会 《纲要》精神 战略主题：着力提高学生服务国家、服务 社会的责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 高中阶段教育：满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径。 人才培养体制改革：探索高中阶段、高等学校拔尖学生培养模式。 教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号） 主要任务：五统筹 统筹各学段 统筹各学科 统筹课标、教材、教学、评价、考试等各环节 统筹教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等各方力量 统筹课堂校园社团家庭社会等各阵地 着力推进关键领域和主要环节改革： 加强课程实施管理，全面落实基础教育国家课程方案，将综合实践活动、技术、音乐、美术、体育等课程开设情况作为考核学校工作的重要内容。 教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见 反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。 思想品德 学业水平 身心健康 艺术素养 社会实践：学生参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等 普通高中学生综合素质评价 思想品德评价：参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间　 学业水平评价：学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况 身心健康评价：《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等 艺术素养评价：在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等 社会实践评价：参加实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，与技术课程等有关的实习，生产劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。　 《山西省教育厅关于深化基础教育教学改革创新育人模式的意见》（晋教基〔2014〕47号） 校外及学区教育、教学资源的开发与利用 课程标准中有关教学活动建议的实施研究。 跨课程的项目学习研究 创新性教师的能力建设研究 校本课程标准的探索与研究 新教学模式下学生作业的改革与探索 学生社团活动的建设与管理 学生自主治理的探索与研究 纸笔考试试题的改革与探索 综合评价的改革与探索 服务是一种有效的学习方式，是人成长的基本形式、基本需求——服务性学习。 服务行为和结果使人感受到自我存在的价值和成长的尊严：因自己的存在和努力而使他人（其他生命）受益。 服务项目主要操作步骤 组建项目团队组织机构 拟定小组服务方案（可行性：服务需求调查，可用服务资源调查，已有经验收集。个人智慧与团队理性） 制定团队服务方案（讨论、选择、完善、形成拟实施方案） 实施服务方案（沟通、协调；平等思想；高效率；学会应对困难局面；自我学习） 项目评估（会议随录、服务反思、服务反馈） 中央民族大学附中学生的认识与建议： 由小组方案提出到选取团队方案的过程是必要的。既可以抓住热点、重点问题，也可以多视角、多方面地挖掘周围社会或校园内部的不完善的地方，并且可以锻炼各个小组长和组员的能力。 在小组方案交流讨论形成团队方案时，由项目顾问组织一个“专业”评审团 ，专门负责投票与评价，以此来避免各小组成员只投本小组方案的现象。 可以根据学校实际情况和各项目小组的情况来选定多个团队方案， 不必只是一个。 感谢各位的智慧，感谢各位的参与和分享！ 祝您工作顺利！ 谢 谢 1、做好开课准备 成立本校《领导力开发》课程实施组织机构，确定课程归口管理部门。 确定课程指导教师（建议由政教处、团委或教研室负责人担任）。 确定课程性质（必修或选修）和开课年级，进行课程宣传，组织学生选课，编制领导力课程班。 安排课程计划，以及课程实施所需要的教师、场所、设备和条件。 定购教材。 学生在未名网注册，在未名网建立本校网页。 2、指导学生的课程实施 建立课程班和项目组织机构 选择项目，实施课程 组织主题研讨活动 3、提醒学生收集项目实施的过程性资料 为真实记录学生在课程实施中的实践与探索历程 为充分展示学校在课程实施中取得的成果，以便更好地传承和分享经验 为优秀项目参加展示会做