主题： 两湖近代教育的形成.ppt

一、两湖创办近代教育的缘起 晚清的教育改革是中国全面近代化的先导，为政治制度、社会制度的变革和文化观念的传递准备了转变的因素，正如杜威所言，“教育是社会进步及社会改革的基本方法”。 中国所谓近代教育，其标志性起点是同治元年（1862）京师同文馆的开办。自光绪（1875—1908）末年起，教育改革全面展开：改革书院，设学堂，奖游学，制定全国性新学制，废除科举。 湖广总督张之洞在19世纪末，于武昌创办了一批实业，但是新式人才严重匮乏。 湖北和湖南两省的新式教育在19世纪末的最后十年发其端，后来居上。湖北成为“教育示范省”，湖南也成为维新思想最为活跃的地区。 二、书院改制 1、创办新书院 1890年，张之洞在武昌创办了全国闻名的两湖书院，它与原来的经心、江汉等书院在学习内容和讲授方法上有所不同。 新书院的课程设置有：地理、测绘、无机化学、数学、经学和军事操练等，英、日语则由学生相互传授。 教学方法从过去的质疑问难、命题考试,改为编班授课,由教师长期讲学。 两湖书院是近代最早的一所新式书院，也是湖北的最高学府，它具有向新式学堂过渡的意味。这是张之洞极为成功的一次办学经历。 两湖书院历史照片 整修后的两湖书院 2、书院改学堂 戊戌变法期间，其改革的内容之一就是教育，朝廷命全国的书院改为“兼习中学、西学之学校”。 得风气之先的湖南巡抚陈宝箴，不等朝廷降旨，已先行裁去书院之童卷，改设算科。湖南学政江标还对校经书院进行改革，添设天文、舆地、物理、化学仪器等课程，又设立舆地、算学、方言等学会。 在湖北，张之洞也正式着手对武昌的两湖、经心这两所重点书院进行改制，在课程设置、授课方法以及人才培养模式上与新学堂相似。变法失败后，两湖的书院改革一度搁浅。 1901年，西太后叶赫那拉氏迫于形势，颁布“变法”上谕，书院改学堂得以再次推行： 武昌的两湖书院改为文高等学堂 湖南的求实书院改为省城大学堂 岳麓书院改做省城高等学堂的校舍 城南书院改为师范馆。 在俞廉三、赵尔巽任巡抚时，省城长沙的主要书院都进行了改制。 至端方、庞鸿书抚湘期间，各府的书院多改作中小学堂：桂阳的龙潭书院改为官立中学堂，醴陵的渌江书院改为渌江中学堂。 书院改制是用新的标准对原有的教育机构进行改造，既节省了办学的人力、物力和财力，又拓展了新式教育的规模，增强了对师范教育的需求。 书院改为新学堂之后，课程设置大有改变。如：湖南高等学堂的课程，除传统的经学课程外，新设国文、历史、英文、地理、代数、几何、三角、生物、物理、化学、法政等。 三、开办新式学堂 1、语言学堂 两湖地区的第一所新学堂是从语言学堂开始的，这就是成立于1893年的自强学堂。学校分设方言、算学、格致、商务四科，其目的是：“诚以尔时两湖风气未开，姑以四者开其先路”，“欲使学者皆能自读西书自研西法”，意在培养外语和商务人才。但是自强学堂开设的格致和商务课程“多空谈而少实际”，几年后自强学堂实际变成外语学堂，专习英、法、俄、德四种语言，后又增加日语一门。1896年，湖南湘乡东山精舍也仿自强学堂模式办学。 1902年，自强学堂改为文普通中学，这是湖北有普通中学之始。宋教仁、董必武均由该校毕业。 自强学堂透露出这样一种时代认知：两湖近代教育的设计者们认为掌握西学是中国自强的当务之急，外语更是“一切西学之阶梯”。 2、军事学堂 1897年，两湖地区的第一所近代军事学堂——武备学堂由张之洞在武昌创立，这是一所传授近代军事知识和技术的陆军学校，由德国教官授课，还仿照外国军校的方法，将学生派往军营见习。 一年后，湖南巡抚陈宝箴为了编练新军，也将省城求贤书院改为武备学堂。1901年，清廷废武科制度,新式军事学堂成为近代军事人才的最大储备所。 湖北的军事学堂有：将弁学堂、武高等学堂、武师范学堂、军医学堂、陆军小学堂、陆军测绘学堂和陆军讲武堂等； 湖南的军事学堂是：武备学堂。以后停办，在其原址上设湖南陆军小学堂，辛亥革命的干将唐生智、贺耀祖、陶峙岳等，皆出该学堂。 两湖地区各种军事学堂迭出，使新军的军官多出自军事学堂，部分改变了旧军队中官兵文化素养低、军事意识差的格局。 3、各类实业学堂 20世纪初，朝廷命各省振兴农工商业，设立农务和工务学堂。 湖南的实业教育始于1902年工艺学堂的建成。不久该学堂增设农科，改名农务工艺学堂，后分为工艺、农务两学堂。 湖南工艺学堂逐步升级为中等工业学校、省立甲种工业学校，专业设置由漆器、图案两科，改为金工、染织、机械、应用化学等多种门类。常德、衡阳也有了两所同等的工业学校。 湖南农务学堂则改名为湖南省中等农业学堂，专业设置有：蚕科、农科和林科。后改名为湖南省立甲种农业学堂。 1903年，湖南另设高等实业学堂。 湖北地区的实业教育在