什么是服务学习.doc

什麼是服務學習 「服務學習」就是「服務」與「學習」的結合，也就是在服務的過程中得到學習的效果，服務學習是一種重視學習因素的服務，必須透過結構化的課程設計，促進服務者的發展及滿足被服務者的需求。 服務─學習(service-LEARNING) 以學習目標為主，服務成果不重要。 如：各學科之實習課程。 服務─學習(SERVICE-learning) 以服務成果為主，學習目標不重要。 如：志願服務、社區服務、義工等。 服務，學習(service,learning) 服務與學習的目標，沒有關聯。 服務學習 (SERVICE LEARNING) 服務與學習的目標，同等重要。 如：各類型的服務學習課程及活動。 一種方案「透過有意義設計的學習目標、結構化反思及批判分析，來達成滿足人類與社會需求目標。」 一門哲學是一種「互惠」的哲學，也蘊含著一種推動慈善到正義的努力。 一種教學法以學習為基礎，其核心是有意設計的「反思」，因「反思」才有學習的產生。 合作 (Collaboration) 互惠 (Reciprocity) 多元 (Diversity) 以學習為基礎 (Learning-Based) 以社會正義為焦點 (Social Justice Focus) 個人與人際的發展 了解與應用知識 批判思考能力的發展及觀念轉變 公民能力的培養 服務學習的功能-學生層面 1.提供實際服務的經驗： 學生走出校園去關懷獨居老人、 住院病人及其他弱勢族群，從真實情境中體驗到貧窮、 健康、公平、正義、人類本質等問題。 2.發展批判思考的能力： 透過服務學習方案，有計劃安排的反省與討論，有助於學生發展批判性分析和思考的能力。 3.增進社會參與的能力： 實際接觸服務對象，並透過課堂上的反省、討論及心得的撰寫，增進領導、溝通、人際發 展表達、同理及理性說明及道德發展等社會參與所必需的能力。 4.培養公民社會的意識： 透過服務學習，使學生養成勤勞、自律、合作、人文關懷、參與公共事務、回饋社會等公 民社會應有的素養。 5.獲得正面的成長經驗： 從實際服務之中，看到自己的努力可以帶來不同的改變，而願意繼續投入學校、社會及國 家中參與服務。 服務學習的功能-學校層面 1.擴展實施教學的環境： 實施服務學習，師生互動更多，學校氣氛更開放，實施教學的環境從學校擴展到社區，從 虛擬變成實境。對於學生課業學習及增進在真實世界應用所學的能力、批判性思考和認 知發展等學術性的結果，及與學校或教師的關係、對學校的滿意度等，都有正向的影響 和功能。 2.增加社區資源的支持： 因為學生到社區去服務，學校與社區建立一種積極正面的關係，使學校有機會爭取更多社 區資源的支持。 3.緩和或減輕學務工作問題： 學生因服務學習而改變其不良行為。 服務學習的功能-社會層面 1.社會之中的弱勢族群或其他需要幫助的人，有機會得到學生的幫助，有些問題可以獲得實 際解決。 2.為人力不足的社會機構提供人力資源；相關人員比較有時間發展新的服務項目，或開拓新 的服務對象，以發揮更大功能。 3.展現大愛、促進文化和種族的瞭解、減少刻板印象、提昇未來公民之社會責任感。 服務學習的實施 準備 (Prepation) 服務 (Service) 反思 (Reflection) 慶賀 (Celebration) 服務學習的價值 學生面 提升學生社交能力、協作能力及溝通能力 提升學生自尊感、自我形象及自信心 增強學生的同理心 提高解決問題的能力、批判思考能力和對學業的興趣 使學生能相信別人和被信任、可靠和敢於承擔責任 加深學生對職業的了解及對職業有更正面和積極的態度 增強個人、社會及公民責任感 使學生更能接受不同文化的差異及個別差異 使學生更關注社區的需要並相信他們能為社區帶來改變 提高學生對政治的關注及參與 提高學生於日後參與社會服務的意願 學校面 提高老師與學生間的互相尊重 於學生與學生之間、老師與老師之間及學生與老師之間建立更正面的關係 提高學生對學校的投入感和參與感 建構更正面的學校文化 擴展學生學習的環境、強化教學的效果 社區面 讓社區獲得實質的幫助 讓社區獲得額外的人力資源發展新的項目 加強學校與社區的連繫 改變社區人士對年青人的看法，使社區人士視年青人為寶貴的資源及欣賞他們對社區的貢獻 分享 她(他)們的服務 (爭執中學會協調 (被批評是應該的，化成進步的動力 (做別人的事，成就自己的功夫 (盡全力(○) 爭權利(X) (沒有心沒有收穫 (做 就對了 ! 常懷感恩心 (為自己熱