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（二）推进职业院校达标建设。 制定职业院校基本办学标准，完善专业设置、课程体系、教师资格、教职工编制、实训基地和质量评价等方面的标准。组织实施职业院校达标建设计划。 （三）继续实施职业教育基础能力建设项目。 继续实施国家示范（骨干）高等职业院校建设计划、职业院校教师素质提高计划。 （四）加强职业教育科研教研工作。 围绕职业教育体制改革、体系建设、制度创新、质量提高等重大理论和现实问题开展专项研究。职业院校要加强和提高科研研发和创新能力，服务行业企业发展。（我们高职高专尽管是一个教学型的学校，同样需要科研。只不过科研的方向不是关注国际前沿和国家重大需求，而是强调服务行业和区域，主要应落实在管理创新、技术更新等方面。） （五）建立多元参与的职业教育督导评估机制。 建立职业教育督导评估办法和标准体系，重点督导检查政府政策制度、责任落实、教师队伍建设、办学机制改革、经费投入、发展水平等情况。建立行业、企业、科研机构等多元参与的职业院校人才培养质量定期评估制度。（天津对教学质量督导已经形成常态化，近50位专家随机进校抽检，通过访谈师生、查看教学档案、网上审查等方式对专业建设、课堂教学、实践教学、毕业设计、教学管理等环节进行抽检，同时指导学校建立健全校内教学质量保障体系。） 2014年7月 谢谢大家 1、简约化管理。每个单位、团队不管大小，内部设置多少，不外乎对人、财、物、事的管理。管理的效果也不外乎是： 人尽其才（增强积极性、弱化消极性、杜绝破坏性） 财尽其效（包子制，成熟一个包一个） 物尽其用（设备使用率） 事尽其好 2、精细化管理。我们提倡“七精”管理： 对教学：精品至上（精品课程的形、事、情、理、典、声和袁枚的诗） 对教师：精勤不倦 对学生：精心呵护 对同事：精诚团结 对资金：精打细算 对设备：精密管理 对工作：精益求精 理想的大学课堂（ ） 3、艺术性管理。 例一：某学校对穷人和富人的子弟采取不同的学费收取标准；富人子弟收1万元，穷人子弟收7千元。如果学校说学费是7千元，但富人子弟要收1万元，学费就很难收上来。如果学校说学费是1万元，穷人子弟可补贴3千元，学费就比较容易收上来。这两种收费方式实际上是等价的，但实行效果却不等效，后者是艺术的方法，更为有效。 例二：如何分食一锅粥，大家试验了不同的方法，方法一：拟定一个人负责分粥。很快大家就发现，这个人为自己分的粥最多。于是又换了一个人，结果总是主持分粥的人碗里的粥最多最好。结论是：权力导致腐败，绝对的权力绝对腐败。 方法二：大家轮流主持分粥，每人一天。这样等于承认了个人有为自己多分粥的权力，同时给予了每个人为自己多分的机会。虽然看起来平等了，但是每个人在一周只有一天吃得饱而且有剩余，其余6天都饥饿难挨。大家认为这种方式导致了资源浪费。 方法三：大家选举了一个信得过的人主持分粥。开始这位品德尚属上乘的人还能基本公平，但不久他就开始为自己和溜须拍马的人多分。不能放任其堕落和风气败坏，还得寻找新思路。 方法四：选举一个分粥委员会和一个监督委员会，形成监督和制约。公平基本上做到了，但是由于监督委员会常提出多种议案时，粥早就凉了。 方法五：每个人轮流值日分粥，但是分粥的那个人要最后一个领粥。令人惊奇的是，在这个制度下，7只碗里的粥每次都是一样多，就像用科学仪器量过一样。每个主持分粥的人都认识到，如果7只碗的粥不相同，他确定无疑将享受那份最少的。这说明：制度至关紧要，好的制度精妙、简洁而高效，令人为之感叹。 例三：管理者的“三工具”，即鞭子（扬鞭催马，唤起觉醒、振奋精神）、斧子（大刀阔斧，砍削成本）、抹子（高级泥瓦匠、平衡关系、化解矛盾）。 “三给”激励法，即给票子（物质奖励）、给面子（精神奖励，如表扬、年终授奖、评先树优、树立典型等）、给位子（职务职称）。 4、柔性管理。 也是行为科学管理，它的特点是不是把人看成经济人，而是看成社会人。它对人的考量是： 用体力和智力工作是人的天性。 强制不是使人完成目标的唯一办法。 人最重要的报偿的自我满足。 人不仅乐于接受责任，而且主动承担责任。 人有想象力、独创性和工作才能，不能单纯地强调绝对控制，不能用权力实现监督与指挥。 对