四下自然与生活科技第三单元－【昆虫家族】教案设计.doc

四下自然與生活科技第三單元－【昆蟲家族】教案設計 壹、教案內容 一、設計者：民權國小 宋子江老師 二、學習領域：四下－自然與生活科技 三、教學主題：第三單元　昆蟲家族：活動一．認識昆蟲 　　　　　　　　　　　　　　　　　活動二．昆蟲家族 四、教學目標：1.能辨識昆蟲的外形特徵及其特殊構造。 2.能認識昆蟲的生活習性。 3.能擬定飼養計畫，學習如何飼養昆蟲。 　　　　　　　4.能觀察、記錄昆蟲一生成長的變化。 5.認識昆蟲在生態上所扮演的角色。 五、設計理念：本單元以昆蟲為主要的觀察對象，了解昆蟲這個大家族的外形特徵、構造及習性，以資訊融入教學，讓學生透過網站查詢及閱讀昆蟲資料，主動探究知識，並設計學習單，統整概念。此外，也透過飼養蠶寶寶，學習如何照顧小動物，以及觀察昆蟲一生的成長變化、認識昆蟲在生態上所扮演的角色，同時也讓學生在接觸和飼養昆蟲的過程中，思考如何尊重生命與保護環境。 六、教學對象：四年級學生 七、能力指標：1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同，可作不同的分類。 1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述。 1-2-5-1能運用表格、圖表。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 2-2-2-1實地種植一種動物，飼養一種小動物，並彼此交換經驗。 　　　　　　　2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外形特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。 　　　　　　　5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多新的發現。 　　　　　　　5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 　　　　　　　6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法。 　　　　　　　6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 　　　　　　　6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 八、主題架構： 九、教學流程： 教學活動 教學領域 四下自然與生活科技 教學時間 十三節課(520分鐘) 主題 昆蟲家族 子題 活動一．認識昆蟲　　　　　　　　　　　　　　　　　活動二．昆蟲家族 教學目標 1.能辨識昆蟲的外形特徵及其特殊構造。 2.能認識昆蟲的生活習性。 3.能擬定飼養計畫，學習如何飼養昆蟲。 4.能觀察、記錄昆蟲一生成長的變化。 5.認識昆蟲在生態上所扮演的角色。 先備知識 1上　和動物做朋友－校園小動物的外形與運動方式。 1下 一起去賞花－花中小動物的外形特徵。 2下 社區常見的動物－模仿小動物的運動方式。 3下 動物大會師－常見陸生動物身體各部位名稱及各種運動方式。 4上 水生家族－水生動物身體特殊構造與其功能。 能力指標 1-2-1-1、1-2-2-4 、1-2-3-1、1-2-5-1、1-2-5-2、2-2-2-1、2-2-2-2、5-2-1-1、 5-2-1-2、6-2-2-1、6-2-2-2、6-2-3-1、7-2-0-2 教學活動內容 教學 時間 教學資源 情境布置 教學評量 【活動一】認識昆蟲：昆蟲的外形 1-1昆蟲的特徵： 一、引起動機： 　1.引導學生觀察課本的小動物圖片。 　2.提問：校園裡有哪些小動物？你曾經在哪些地方發現牠們呢？牠們正在做什麼？ 　 回答1：蜻蜓、鳥、螞蟻、蝴蝶、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲、蝸牛、水蠆、馬陸、瓢蟲、毛毛蟲……。 回答2：在草叢間、樹上、水中、花園、樹葉上…等地方發現。 回答3：在飛行、跳躍、鳴叫、採花蜜、搬食物、捕食動物、爬行…。…。昆蟲是什麼？.tw/~river/teach/insecta/html/theme1/index.html 　 (3)資料閱讀及學習單填寫：昆蟲的特徵、昆蟲的 頭部、昆蟲的胸部、昆蟲的腹部。 ……………………………第一節課完…………………………… 4.學習單問題檢討： (1)請小朋友逐題提出自己所查到的答案為何，共同討論。 (2)教師進一步解釋說明及補充。 5.昆蟲特徵歸納： (1)提問：從剛剛上網查資料的內容、圖片及課文中昆蟲身體構造圖來看，昆蟲的的外形有哪些共同特徵呢？ 　　(2)回答： ※身上有6隻腳。 ※身體主要可分為頭、胸、腹三個部位。 ※有的昆蟲頭部長有觸