小学生教师专家学者教育行政家长多元的评价主体.ppt

第九章 小学教育评价 本章主要内容： 视频欣赏：地球上的星星 什么是评价？ 什么是教育评价？ 根据评价主体的不同，分为： 以评价作用为依据，可以分为： 以评价标准不同为依据，可以分为： 应用评价原则 案例：小学教师成长记录袋 教师成长记录袋主要包括内容清单、个性自我介绍、证书、获奖记录和成果记录。成果记录：(1)一份本学期工作计划；(2)本学期一份优秀教案；(3)一份最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；(4)读书笔记和教学反思各十篇以上；(5)一份校本课程开发的设想或讲座材料；(6)本学期一堂公开课课堂实录及说课材料；(7)本学期最有创造性的教学策略介绍；(8)一份本学期最精彩的演讲稿；(9)一份本学期教学工作总结；(10)一个自己制作的多媒体课件（磁盘）；(11)一张教学工作目标评价表；(12)参加各种培训的情况记录；(13)其他能展示自己专业发展的相关材料。 案例：17道减负令为何成为一纸空文 2007年11月底，武汉市教育局发布17道中小生“减负令”，结果变成一纸空文，毫无效果。面对学生学业负担过重，许多人都得出这样的结论：如果不改变当前的教育评价体系，学生就不可能达到真正减负。面对着这个已经被公认的结论，作为教育部门，就应当思考如何改革当前的教育评价体系。 案例：山东教改——无分数评价 必威体育精装版公布的山东省普通中小学管理基本规范要求，在中小学全面推行日常考试无分数评价，而且不得公布学生考试成绩，不得给学生排名次。小学生实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。为了无分数评价能够得到落实，山东省教育厅同时要求，各学校不得以考试成绩给教师排名次、给奖惩。 教育教学评价的操作步骤： 依据对象 制定标准 收集信息 整理资料 分析资料 做出判断 制定计划 确定方案 形成报告 推广反馈 元评价 反思提升 * 广东省精品课程 小学教育学 小学教育评价概述 1 小学教育评价的主体与对象 2 小学教育评价的基本方法 3 第一部分 小学教育评价概述 思考与讨论： 评价作为教育教学必不可少的一个基本环节， 其根本的价值取向有哪些？ 评价内涵的一个公式： 评价 = 测量（量的记述）或非测量（质的记述）+ 价值的判断 教育评价，是指采取一切可行的技术和方法系统收集各种教育信息，在此基础上根据一定标准对各种教育活动及其结果做出价值判断的过程。 以“动态生成”超越“静态表现” 以“发展取向”超越“甄别选拔” 以“多元主体”超越“一元权威” 以“整体关联”超越“唯智取向” 思考与讨论： 小学教育评价的功能有哪些？ 评价的功能 促进学 习发展 改进小 学课程 优化小 学教学 提升小 学教育 课后作业 请自学第二节，并撰写学习体会：如何认识小学教育的评价主体与对象。 第二部分 小学教育评价的主体与对象 思考与讨论： 在刚才看到的这段视频里，你能找出 哪些教育评价的主体呢？ 小学生 教师 专家学者 教育行政 家长 多 元 的 评 价 主 体 思考与讨论： 多元化评价主体中是否存在有核心评价 主体？不同的评价主体其所针对的评价对象 是否有不同呢？ 想一想：在实际的教育教学工作中，教师应如何理解、把握和应用小学生教育评价主体的多样性和评价对象的多样性？ 课后作业 第三部分 小学教育评价的基本方法 小学教育评价的类型 1 评价使用的基本原则 2 如何应用这些评价方法 3 内部评价 外部评价 终结性评价 (summative evaluation) 诊断性评价 (diagnostic evaluation) 形成性评价(formativeevaluation) 正式评价 非正式评价 根据评价组织性质的不同，可以分为： 绝对评价 相对评价 个体内差异评价 量化评价与质性评价互动 1 2 3 4 过程评价与结果评价整合 诊断性评价、形成性评价与终结性评价一体化 测验考试与成长记录结合 请各小组选择一个评价实施的原则， 对此进行具体的设计，并结合理论进行简 短地说明：你们是如何在教育教学工作中 来把握和体现这一原则的？ 合 作 活 动 学 习 思考与讨论： 1.评价的基本方法有哪些？ 2.是什么原因导致了评价结果的异化？