校企协同本科人才培养模式的教学体系构建与实践.ppt

学生 主动实践 企业 企业理解学校人才培养目标 支持学校对人才培养的要求 一种有效的人才培养模式 五、总结 The End 广东工业大学教务处 何 汉 武 校企协同本科人才培养模式的教学体系构建与实践 一、背景及现状 广东工业大学 本科专业:68个(工科比例高) 本科在校生:42000 本科人才培养定位: 应用型创新人才 需求与目标: 一、背景及现状 人才培养与社会需求相适应 理论联系实际 产学结合 多样化人才培养 多样化人才需求 大学生本身具有多样化的特点 人人成才的教育理念 一、背景及现状：多样化人才培养 人才培养模式 描述 1 创新实验班 培养拔尖创新人才，为有志于科学探索和学术研究的大学生提供成才平台 2 校企联合班 3+1,选拔 3 卓越工程师班 培养国家急需的卓越工程师预备人才 4 特色化专门的实践班 为学有余力，具有主动实践意识的学生搭建提高创新和实践能力的平台 5 主辅修 培养复合型人才 6 国际化大学生交流培养 长的国际学习要求，培养具有国际视野的工程技术人才满足日益增 7 创业教育 培养创业型人才 一、背景及现状 校企联合人才培养是我校构建多样化人才培养模式的一个重要形式 校企联合采用3+1的模式 一、背景及现状 序号 课题类别 课题名称 立项时间 1 国家级人才培养创新实验区 产学全程结合的地方院校制造业应用型人才培养创新实验区 2007年 2 省级教改项目 地方工科院校“3+1”本科人才培养模式的教学体系、实施机制改革与实践 2010年 3 省级教育综合改革试点 产学全程结合本科人才培养模式综合改革 2011年 4 省级人才培养创新实验区 产学全程结合的地方院校制造业应用型人才培养创新实验区 2011年 5 省级教改项目 校企联合培养应用型本科人才的研究与实践 2011年 近几年立项的省级以上教改项目 二、关键问题 科学设计的培养方案,特别是在企业1年的教育 避免把企业1年设计成简单的生产实习+毕业设计 避免被企业简单派工,变成一般见习生 避免被企业作为临时雇佣工 完善的教学过程管理和质量监控 避免”放羊式”的教学 避免在企业的1年成为学生学习记载的空白点 企业课程(教学目标,教学要求) 学生考核(考核方式,考核要求) 成绩记载 三、解决方案 教学管理 教学实施 培养方案及教学计划 合作签约 质量监控 校企业联合培养的实施方案 三、解决方案 合作签约 多专业联合成班,单专业独立成班 洽谈协商 负责单位：教务处+企业+参与学院 工作内容：校企双方了解背景，交换培养意见、专业课程，明确合作意向，确定专业需求、学生人数、培养模式。 签订协议 《校企联合培养合作协议》 《联合培养学生管理协议》 《家长承诺书》 宣讲,选拔 企业宣讲,学校解释政策 学生到企业参观 企业面试学生 编班 三、解决方案 培养方案及教学计划 重点是企业1年期间的教育教学计划 校企 联合 培养 专业 一年企业 毕业设计 理论课程 工程实践项目 认知实习 生产实习 三 年 校 内 课程 课程模块 通识 课程 专业基础 专业教育 理论课 实践课 创新、创业教育 创新项目 训练 创业教育 创新竞赛 三、解决方案 培养方案及教学计划 机械设计制造及其自动化专业 广州飞机维修工程有限公司企业联合本科人才培养方案 中国电器科学研究院企业联合本科人才培养方案 东莞华科大制造工程研究院企业联合本科人才培养方案一 东莞华科大制造工程研究院企业联合本科人才培养方案二 自动化专业 广州飞机维修工程有限公司企业联合本科人才培养方案 中国电器科学研究院企业联合本科人才培养方案 电气工程及其自动化专业 中国电器科学研究院企业联合本科人才培养方案 三、解决方案 培养方案及教学计划 测控技术与仪器专业 电科院联合本科人才培养方案 通信工程、电子信息工程专业 奥维公司联合本科人才培养方案 百视文公司联合本科人才培养方案 信息工程专业 广东美的电器有限公司联合本科人才培养方案 热能与动力工程专业 中国电器科学研究院企业联合本科人才培养方案 高分子材料与工程专业 中国电器科学研究院企业联合本科人才培养方案 软件工程专业 微软广州中心本科人才培养方案 三、解决方案 培养方案及教学计划 三、解决方案 培养方案及教学计划 三、解决方案 培养方案及教学计划 三、解决方案 培养方案及教学计划 机械专业与电科院合作培养方案学分要求 三、解决方案 培养方案及教学计划 三、解决方案 教学实施与教学管理 教学任务下达 教务处进行联合班学籍管理 教学任务管理 落实校内指导教师和企业指导教师 企业培养方案解读 (指导教师+学生) 课程教学要求解读:指导教师 课程考核要求:教师+学生 毕业设计选题:双指导教