《管理磁盘》教学设计.doc

《管理磁盘》教学设计 一、情境故事 张猛毕业于某中等职业技术学校计算机及应用专业，凭借其过硬的技术，进入一家计算机销售公司做售后服务工作。在售后服务工作中，做得最多不是硬件维修，而是软件维护，特别是给客户重新安装操作系统和应用软件占去他工作一半左右的工作时间。 为了少重复的、低技术含量的劳动，他每次给客户维护系统后，都会将系统进行备份，若该计算机系统再次出现问题时，通过通讯手段协助客户及时的恢复操作系统，使其及时正常使用计算机。同时，他也会根据客户计算机不同的用途，适当的调整其磁盘的分区，使客户分门别类、合理有序列的存储数据。因此，他上门服务时一定会带上备份、分区及相关的工具软件。 本任务中将使用“PartitionMagic 8.0”和“一键GHOST 2011.07.01 硬盘版”管理磁盘。 二、活动目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 1．学会使用软件管理磁盘区； 2．学会使用软件备份磁盘； 3．学会使用软件还原磁盘； 4．能够感受到工具软件给生活、学习和工作带来的便捷。 三、活动准备 管理磁盘，学生需要具备以下基本知识与技能： 1．了解磁盘与磁盘分区； 2．了解磁盘分区格式； 3．了解磁盘的备份与还原； 4．获取PartitionMagic软件和一键GHOST软件，并熟悉其操作界面。 四、活动策略 本节内容是要求学生管理磁盘，难度不小。我们采取“情境故事→找出问题（任务准备）→解决问题（任务分解）→活动评价”的流程，达到活动目标。 五、活动过程 任务名称 管理磁盘 建议课时 2课时 预设环节 学生活动 教师活动 创设情境 激发兴趣 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的活动情境，激发学生完成本任务的兴趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基础上，使用图像、音视频，引导学生根据学习或工作需要创设新的情境，激发其兴趣。 任务准备 奠定基础 了解磁盘，磁盘分区和分区格式；了解管理与分区工具。 教师引领学生了解磁盘，磁盘分区和分区格式，准备学生活动过程中所需的软件。 任务分解 找出问题 学生小组讨论，可能会提出以下问题： 磁盘为什要分区？ 分区磁盘的操作时要注意些什么？ …… 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来（针对性——也就是围绕本活动目标进行梳理，取其精要。） 尝试操作 形成技能 通过“活动一”、“活动二”，使学生能够根据需要，调整磁盘的分区，能够熟练备份与还原磁盘的操作。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。对学有余力的学生，鼓励其掌握“拓展提高”板块的内容 实训操作 实践应用 根据活动的内容，分别完成“活动一”、“活动二”板块的操作任务，更进一步检测学习效果，巩固学习成果。 学生在实训操作的过程中，当其遇到问题时，充分发挥小组或班级成员的作用，尽量让学生小组成员互助解决，形成能力 多元评价 提高能力 参照教材中“评价与总结”表中的项目进行。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流学习的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 六、设计反思 根据教材安排来看，本节内容中主要是使学生能够根据需要，调整磁盘的分区、备份/还原磁盘内容，其操作简单，但在操作的过程中，教师事先告诉学生磁盘管理过程中可能带来的风险，谨慎操作。同时，学生在实践的过程中，使用专用实训设备，并分组进行，以免学生误操作，带来不必要的损失。 学生在实际操作的过程，可能会遇到一些问题，教师尽量鼓励小组或班内同学相互帮助，形成团结协助的学习良好习惯。 常用工具软件应用教程 《项目四 管理磁盘与文件—管理磁盘》教学设计 2