人民版必修一中国早期政治制度的特点教学设计.doc

《中国早期政治制度的特点》教学设计 （总第 课时） 授课时间： 月 日 第 周 星期 课型：新课 课标解读： 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 教学目标： 知识与技能： 1、了解中国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征 2、初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力 3、运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程 过程与方法： 学会运用阅读法（包括文字资料、地图）、观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题 学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，善于从不同角度发现问题，主动探究问题的答案。 情感态度价值观： 通过本课的学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，激发对祖国历史的自豪感。 教学重点： 使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 教学难点： 学生刚刚开始涉及政治专题知识，纵向分析历史问题的能力尚欠缺，教师要培养学生综合分析问题的能力，同时帮助学生提高汲取历史传说中有关知识的能力。 分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。 在引导学生复习中国朝代更替知识的过程中，通过对西周分封制和宗法制实施背景、内容和作用的讲述或讨论，了解我国古代早期政治制度的基本特点。 教法设计： 问题探究式教法，同时配合史料阅读，课堂讨论 课时安排： 教学流程设计： 【导入新课】 师：大家有没有听过这样一段顺口溜“张飞杀岳飞，杀得满天飞，关公战秦琼，不知谁厉害”？这样的事情可能发生吗？ 生：不可能，不属于一个朝代 师：那有没有同学能准确背诵出中国古代朝代的更迭顺序？ 生：答后，学生齐声朗读中国古代朝代顺序歌 夏商与西周，东周分两段?。 春秋和战国，? 一统秦两汉。 三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。 宋（辽夏金）元明清后，王朝至此完。 师：没错。中国从公元前2070年夏朝的建立开始由蒙昧时代进入文明时代。我们知道夏是我国最早的阶级社会、奴隶制国家，那么夏之前的中国社会是什么样的呢？ 生：原始社会。 师：对，原始社会最重要的社会组织单位是部落、部落联盟，不叫国家。国家和人类并不是一同出现的。国家不是从天上掉下来的，而是人类历史发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果——从氏族、部落，部落联盟、演化而来的。今天我们就探究中国早期国家的概况。 一、早期国家的起源 1、时间：约五千年前 2、原因：农耕经济的发展 3、最早的地区：黄河流域和长江流域 师：距今约五千年前的历史在现在是没有当时的历史记载的。那么我们怎么知道那个时候中国已经进入了早期国家时期呢？ 生：中国古代神话传说、后人记载的史书、遗址 师：对。比如古代有三皇五帝的传说。说法不同。最传统的说法是——三皇：遂人、伏羲、神农；五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。 那么从考古、神话等历史资料中我们可以发现早期国家起源的历史阶段有什么突出标志呢？ 4、早期国家阶段的突出标志： 金属器具的使用、贫富分化的产生、文字的成熟、城的出现和礼制的初步形成。 师：早期政治权力就已经开始用斧钺来代表强权；用城市来进行战争、防御，（书上恩格斯的引文）；统治者平定四方，安抚万民，又分置官员，确定了初步的政治管理秩序；另外这一时期政治权力的更替方式是什么呢？ 生：禅让制 师：对。古代传说：禅让制推选首领注重的是“贤”与“能”， 尧德行高洁，胸怀博大，为了让人们能过上安定幸福的生活，没有把天子的位置传给自己的儿子，而是传给了德才兼备的舜。大禹因治水有功，威望较高，根据禅让制，舜到了晚年，传位于禹。（可以让学生说） 过渡：传说中的尧舜禹时代，正当我国原始社会向奴隶社会过渡的时期，氏族、部落首领逐步转变为有权势的氏族贵族和奴隶主，一些贫困氏族成员和战俘沦为奴隶。奴隶主和奴隶两个阶级形成了，部落民主选举的禅让制度再也不能继续下去。原始社会即将被奴隶社会所代替。禹在公元前2070年建立了中国古代第一个奴隶制王朝——夏朝。 夏商政治形式 1、夏朝 （1）时间：BC2070—BC1600 禹 启 桀 （共17君，14世，共四五百年） 夏朝是我国历史上第一个（奴隶制）王朝（朝代）。 （2）政治特点： 王位世袭（家天下）制度的出现， 宗族关系从此成为基本的政治关系。 师：比如禹死后，是他的儿子启即位，政治权力由传贤演化为传子——确立了王位世袭制。夏朝还建立了武装，设置了官职、监狱，制定了刑法，国家机构初具规模。 “公天下”终于变成了“家天下”，孔子在《礼记?礼运》中是这样描述的 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，鳏寡孤独废疾者，