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论参与式学习层次性与启示
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年第 期
课程与教学 2009 5 当代教育科学
论参与式学习的层次性及启示*
● 朱拥军 查永军
摘 要:参与式学习有着凸显学生主体地位,利于平等师生关系建立,便于学生实践能力和创新
能力培养等方面的价值。 学习者在具体实施参与式学习过程中,因主观的因素以及外在环境等影响,
在实际学习的深入程度以及效果上呈现出较大的层次差异。 这种层次性对教师的教学理念、教学方
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