语文高考考纲之评价作品思想意义和艺术价值_.ppt

评价作品的思想意义和艺术价值 ;评价的思维方法有—— (1)具体地分析 分析和评价都必须紧密地结合文学作品的实际材料和作者的写作思路，避免离开作品去进行漫无际的分析，或把自己的一些猜测和没有证据的材料元限夸大。 (2)客观地评论 对于作品中所表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观公正的评价，即以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析方法，并结合文学作品创作的特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时,时代社会背景、作家生平思想、作品的创作实际、作者的思想倾向都是必须考虑的因素。 (3)历史地评价 对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。;评价的技巧有—— (1)联系作品的时代背景和写作意图 通过对作者写作的时代背景的把握，可以较准确地推断出作者的创作意图，从而准确评价作者所表现的思想感情和作品中人物事件的社会意义。那些主题较为丰富深刻、情感较为含蓄、象征意味很浓的作品尤为突出。 (2)抓住文章主要人物的语言和关键的语言 文章主要人物的语言、行动以及作者评述的一些关键性的语言最能说明问题，可以帮助读者分析和评价文章的思想内容。 (3)全面认识和深刻理解作品 要认真阅读和深入分析文章，取得对作品的全面认识和深刻理解，然后以正确的立场、观点评判文章内容。避免人云亦云、以偏概全、主观片面。 对作品的评价,需要以一定的文体知识、修辞知识、写作知识为基础，还需要以正确的思想为指导才能对作品做出公正的评价和鉴赏。 ;2、对作品的艺术性进行评价，须从哪几个方面考虑？ 答：对作品的艺术性进行评价是建立在对作品表达技巧鉴赏的基础上的，所以与对作品的表达技巧的鉴赏基本一致。 ①从材料组织上看，材料的选择是否围绕中心，安排是否详略得当，组织材料的方式，采取时间顺序(顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙)，还是空间顺序、逻辑顺序，组织材料上有无线索贯穿，还是双线(主次、明暗)贯穿。 ②从表达方式上看，采用了记叙、描写、说明、议论、抒情中的哪一种，或是兼而有之。 ③从语言上看，具有什么样的语言风格。语言的锤炼、修辞格的使用有何特点。 ④可以分别从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、场面描写、正面描写、侧面描写等方面来分析人物性格的塑造。在情节安排上有什么特色。 ⑤从作品结构上看，可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡照应、设置悬念、制造波澜等方面进行评价。 ⑥从表现方法上看，常见的有渲染、衬托、铺垫(设伏笔)、象征、对比等写作手法；结构上有以小见大、先抑后扬、托物言志、前后照应等表现手法；语言上有正话反说、俏皮幽默等技巧。阅读时，必须具备一双慧眼，识别作者所用写作手法、表现手法及语言表达技巧，评价各种写作手法的作用。如：渲染是为了烘托某种氛围、人物心境；衬托有正衬与反衬之分，它们分别衬托什么；铺垫给下文的情节产生必然提供一种暗示；引用使引用的内容具有多项作用(引用传说故事是为了增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章的内容；引用诗歌除丰富文章内容外，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；引用名言，使文章更具有说服力)等等。;3、不同文体的鉴赏特点。 答：(1)散文的鉴赏。 ①散文“形散神聚”的特点决定了散文往往没有完整的故事情节，而是用一些片断和场景组成，因此鉴赏散文时，准确把握散文结构上的行文线索至关重要。 ②散文鉴赏重点在于体会意境。在散文中，作者非常重视把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来达到内情与外物的高度统一。在情物关系的处理上主要有三种方式： 第一，托物抒情，即将物人化，赋予物以人的精神品格、性情、风貌，如《报秋》(1998年全国高考试题)中托“玉簪花”(物)抒发对顽强的生命力的赞美(情)。 第二，融情于景，即通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字之中，如散文《暴风雨》(1995年上海高考试题)把对“大自然那无与伦比的和谐的美”的赞美之情与对“暴风雨”的描绘紧密融合在一起。 第三，移物就情，即物景为抒情、议论服务，如散文《长城》(2000年全国高考试题),对“长城”的抒写，就是为揭示中华民族的伟大、自豪和自信这一内容服务的。 要深刻感受意境中作者的感情，重要的在于揣摩、体味外物与内情结合的妙处。 ③鉴赏散文还要品味散文的语言美。;(2)小说的鉴赏 小说的鉴赏重在情节鉴赏和人物鉴赏。 情节鉴赏要抓住两点：第一，通过对曲折情节的分析，来领会揭示的主题的深刻性；第二，在情节的发展中，把握人物性格发展的曲线。 人物鉴赏要抓住三点：第一，会分析塑造人物形象的手法；第二，通过分析人物的言谈举止、形貌神态，把握人物的思想性格特征；第三，通过人物生活的特定时代背景和社会条件，认识人物的典型意义