初探图忆理论在英语读写课中的运用.doc

初探图忆理论在英语读写课中的运用 摘要：《英语课程标准》基本理念中指出：英语课程要面向全体学生， 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。关键词：图忆 读写教学 兴趣 效率 一、图忆理论与核心原理 1、图忆理论： 图忆（TOOE，TOO Easy！），即图形帮助记忆，是中国大陆国防科技大学高云博士于2001年创立的理论，其重要目的之一就是帮助学习者快速背诵大量英语课文。其核心原理是把课文转变为图形，利用右半脑形象记忆的优势快速背诵，快速攻克英语。学习者揣摩并记忆图忆思维导图，在攻克英语的同时开发右脑，锻炼其直观思维能力和全局控制能力。图忆的思想来源于发明者高云博士的博士学位论文《指挥控制参考模型及其建模技术》中的先进建模技术，是这种先进建模技术在学习和记忆领域的拓展和创新。在缺乏语言环境的条件下，背诵课文是最有效的英语学习方法之一。图忆将英语课文转化为思维导图后，使课文易于掌握和记忆。一篇复杂的英语课文，一旦有了相应的思维导图，学习者便可以很容易地复述课文，并在熟练复述后背诵课文。对于简单的英语课文，学习者甚至不需要刻意的记忆，只需要沿着思维导图走几遍，就基本上记住了。图忆也是训练直观思维和形象思维的好方法。通过研究已有的思维导图或创作思维导图，可以极大地锻炼对事物全局的认知能力、控制能力、想象力和创造力，开发右半脑的潜能。 图忆的核心原理1）、在缺乏语言环境的条件下，背诵大量文字材料是最有效的英语学习方法之一。 2）、人类右脑对图形的记忆能力远远高于左脑对于文字的机械记忆能力。3）、图忆将课文的记忆分解为两个方面：一方面是对课文篇章结构和课文句子间逻辑关系的记忆，另一方面是对课文中句子的记忆。前者无需记忆却又不得不记，后者才是背诵的主要目的。图忆将课文的结构和句子间的逻辑关系表示为图形，减少了需要记忆的内容和难度，使学习者能够快速复述并在熟练复述之后背诵大量课文，从而达成速成英语的目的。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”可见兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。然而七年级学生兴趣但稳定性差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣。图忆理论在读写课中的运用 根据图忆理论及其核心原理，结合初中学生学习英语的实际情况，经过几的实践，发现图忆对提升学生学习英语的兴趣有很大帮助，尤其是对提高读写课的课堂效率有着至关重要的作用。新目标英语中将Section B 3a--4部分定为读、写部分。以新目标七年级英语上册中的Unit 5 Do you have a soccer bal中的Section B 3a为例，简单说明图忆在读写课中的运用。 参考： 1、/ 2、/ 3、《英语课程标准》 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 4、《英语教学法》 胡春洞主编 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库