8文明社区 家家奉献 第二框 社区与家庭、学校关系(B)(教学设计).doc

资源信息表 标 题: 第八课 文明社区 家家奉献 第二框 社区与家庭、学校的关系（B）（教学设计） 关键词: 教学设计 七年级第二学期 文明社区 家家奉献 社区与家庭、学校的关系 描 述: 一、教学目标 二、课前准备 三、教学过程 四、学习训练与评价提示 五、教学设计说明 学 科: 七年级《思想品德》 作 者: 教学设计： 唐英 指导教师： 刘 芳 单 位: 闵行四中 闵行区教师进修学院 地 址: Email: 第八课 文明社区 家家奉献 第二框 社区与家庭、学校的关系（B） 一、教学目标 1．知识与技能：初步了解家庭生活离不开社区，社区能为家庭排忧解难，社区是校外教育的重要场所，是青少年成长的园地。 2．过程与方法：学生通过课前自主探究和课堂交流讨论，提高发现问题、分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观：在活动中学会关注身边的人、关注身边的事，增强社区意识，在丰富多彩的社区生活中，逐步学会生活、学会做人。 二、课前准备 1．学生根据生活的不同社区，自行分成5个小组，调查了解社区中为广大居民服务的各种机构和组织。 2．学生收集社区组织开展各项活动的照片。 三、教学过程 师：我们首先来看一组图片。 【多媒体演示】3月5日社区学雷锋的照片 师：图片上显示的学雷锋活动是在什么地方开展的？是谁组织的？是为谁服务的？ 学生：略 师：其实不仅仅在这一天，社区组织每天都在为我们家庭生活提供各种各样的服务，社区是所有社区成员共同的温馨家园，同时，社区跟学校也有着千丝万缕的联系。那么，社区与家庭、学校的关系到底是怎样的呢？今天我们就来学习《社区与家庭、学校的关系》。 【多媒体演示】二、社区与家庭、学校的关系（板书） 家庭是社区的基本单位。社区与家庭的关系是怎样的呢？首先，社区组织为家庭生活提供各种服务。 【多媒体演示】1．社区组织为家庭生活提供各种服务（板书） 师：我们同学课前预习了书本内容，并根据书本知识做了一些有针对性的调查活动。下面我们请同学们把自己在实践中获取的信息和经验做个交流。 【学生交流】 第一小组汇报：社区为老年人服务 我们走访了昆阳第一居委会，昆阳第一居委会位于城乡结合部的昆一小区：60岁以上老人有420人，占小区总人口的23.28%。根据这一特点，社区因地制宜地开展特色服务。例如：成立了老年人帮护组：为生活不能自理的老人买菜、买药、陪同就医等服务；建立了老年人互助组：开展经常性的互助互济的集中或小型分散服务活动；小区内二个便民理发店均开展为孤老、残疾、军属免费理发服务；社区单位也纷纷加入到为老服务的行列，助养特困老人。在敬老节，职校烹饪班的学生把自己做的点心送给孤老、独居老人。尊老、敬老在社区内蔚然成风。 师：是呀，这个社区为辖区内的老年人提供了那么多的便民服务，从中也可以看出上海市政府在这座“老龄化城市”的管理中体现出来的人性化服务。下面我们请第二小组的同学上来交流。 【学生交流】第二小组汇报：社区为残疾人服务 我们小组带着调查的目的，采访了沧源第一居委会。沧源第一居委会组织开展“红领巾助残”、“青年义工助残”等活动。从4月初开始，与周边的交大二附中和交通大学一起，组织学生、青年义工到社区为残疾人服务，倡导关爱精神，倡导全社会都来理解、尊重、关心、帮助残疾人。 该居委会还召开了优秀残疾人和扶残助残先进代表座谈会。时间安排在助残日前两天，座谈会的目的是让代表通过畅谈创业的艰辛、未来的期望、自强与助残的喜悦，用自强经验和助残体会，激励残疾人树立正确的人生观和价值观，谱写自强之歌；同时向社会呼唤和倡导济困助残的新风尚。他们还举办了残疾人自强培训班，重点是帮助残疾人提升自身素质。培训内容，一是如何认识自己；二是如何看待社会；三是如何树立正确的人生观，参与社会生活；四是怎样维护自己的合法权益。 师：就社会上的这些弱势群体而言，不受歧视是最大的愿望。正是在这些社区干部的努力下，社区残疾人才能更好地谱写出自强之歌。下面请第三小组同学作交流。 【学生交流】第三小组汇报：社区为特殊困难家庭服务 我们走访了昆阳第二居委会，由于昆阳第二居委会的居民大多是重型机床厂的职工，这些年重型机床厂处于发展的瓶颈，大批工人下岗，影响了家庭生活，也给社会治安带来了不安定的因素。为此，居委会迅速成立了社区就业工作指导站，社区工作人员通过入户调查，做到了下岗失业时间清、就业愿望清、技能特长清、家庭状况清、收入水平清等“五清”。同时，对下岗失业人员情况进行统计，按照年龄、专长、从业经历、求职意向等不同特点，设立“下岗人员库”，将调查登记的下岗失业人员造册，存入数据库，为每一个下岗失业人员建立动态跟踪卡，用来记录下岗失业人员工作安排情况，并采取“定向送岗、