小学语文二年级第19课说课稿.doc

各位领导、各位老师大家好！ 我是来自匡河镇李家坳小学的老师，我叫李光旭。 我今天说课的内容是二年级下学期语文第五单元第十九课《最大的“书”》。1 【说教材】这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第五单元一讲读课文它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本书“的作用，从而激发了学生探究大自然的。 目标1、知识与技能；让学生通过多种形式的朗读感受课文，读好人物的对话，2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读培养学生的语言表达能力，想能力，表演能力。 3、情感态度与价值观；读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发学生探究自然知识的兴趣，培养学生团结合作的精神。教学重点:准确把握人物心理，读好人物对话。了解书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 课前准备:课件、有关化石的相关资料、【说教法】新所以本节课主要采用演示、自主读书，合作学习、合作解疑的教学方法。 【说学法】根据以上教学方法，学生采用“问一问，说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方，“说”自己理解内容，“读”文中“川川”和“地质探员”的重点对话。学生在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，”的。 【说过程】 课文安排了两课时，第一课时：初读课文，整体感知。第二课时：朗读感悟，学写生字。这里我单说第课时。 这篇课文的教学中怎样才能做到学生呢？我紧扣“读”、“读中悟”，引导学生步步深入地读，在读中感悟，启发学生由浅入深地，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。1.巧用多媒体，读“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢？课的开头，我用多媒体，学生，我相信学生都会这时问：课题中的书为什么要加引号？2.读课文，在读中学 读课文，出示阅读要求：好问的川川通过问，学到了好多有关地质方面的知识。你想知道他问些什么，学到些什么吗？赶快读一读找出来吧。10学生自由读了课文，找到川川的问题，找到地质勘探队员的回答。11有些同学可能还没有找到，我让学生找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话，再想一想，你学到了什么一边让学生把川川学到的说给大家听一听，161718一边出示课件，通过交流，了解本课的内容。19 3.演中悟，整体感悟。 低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用小组自读疑﹦﹥分角色﹦﹥生分角色朗读等形式，让学生在反复读中读出形象从而解决本节课的重点和难点。