小学语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计.doc

第25课《自己的花是让别人看的》教学设计 复备人： 教学内容：五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》 教材分析 自己的花是让别人看得是人教版语文五年级下册第八组开篇课文。本组课文的主题是“多姿多彩的异域文化”，学生通过抓住课文内容，了解一些异国风情，积累优美词句，并揣摩作者写作方式。本课文是我国著名学者季羡林先生写得一篇精美短小的文章，课文先回忆作者早年在德国留学亲身感受到德国是个爱花的国度、德国人爱花之真切，用优美生动的语言描述了德国家家户户窗口开满鲜花的美景。同时，语言亲切，用最精炼的语句点明了通俗易懂但又意味深长的哲理“人人为我，我为人人”使学生颇受教育。 学生分析 五年级下学期的学生具备一定的阅读能力，能将平常学习的阅读方法：把握课文主要内容，抓住关键词句，深入理解课文运用在学习新课文上，但揣摩作者的写作手法上存在一定困难。同时，文中“人人为我，我为人人”这一道理看似浅显，但要深刻感悟，学生需要较多的帮助。此外，本班学生对异国风情了解甚少，兴趣较浓，因此课堂上教师在介绍德国风光、民俗风情需多费时。 第一课时 教学目标 1、认识3个生字词，会写7个生字词，正确读写“天性、宇宙、脊梁、莞尔一笑”等词语。 2、有感情朗读课文，积累文中优美的词句。 3、整体感知课文，理清文章脉络。 4、了解作者所介绍的德国风情与民俗特点。 教学重难点 1、有感情地朗读课文，理清文章脉络。 2、感受德国的异域风情。 教学准备 1、收集关于德国风情、民俗特点 2、多媒体课件 教学过程 一、谈话激趣 1、在这个色彩斑斓的世界里，有许多美的东西，各个国家也有着不同的风土人情和民族文化。这个单元开始，我们跟随作者们的脚步，去环游世界好吗？第一站，我们将去一个遥远的国度——德国看一看。（课件出示图片）同学们认识德国吗？说说你对德国的印象？ 2、生发言，简单介绍课前收集有关的资料。 （多媒体出示哥廷根的城市风貌）看，这就是德国的哥廷根。这座城市因哥廷根大学而著名，因为在这所大学里曾培育了三十多位诺贝尔奖得主。我国的季羡林先生就曾在此留学十载。1980年，35年后的他再次踏上这块故土，他感慨万千，写下了今天我们要学习的课文——《自己的花是让别人看的》。板书课题wǎn ěr yī xiào chà zǐ yān hóng yìng jiē bù xiá （ ）（ ） （ ） jǐ liáng yǔ zhòu （ ）（ ） （2）、 莞（ ） 姹（ ） 锦（ ）暇（ ） 完（ ） 诧（ ） 绵（ ）瑕（ ） （3）“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”现在就让我们一起去书中寻先生眼中不变的美丽吧。2、汇报交流体会“奇丽”。（多媒体课件出示相关句子） （1）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” ①指名再读这句话，想想你感受到了什么？从“花团锦簇、姹紫嫣红。”感受到了花。②“花团锦簇”“姹紫嫣红”又是一番怎样的景色呢（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，它侧重写花的形态课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。）③播放音乐，师指导朗读。 （）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。①从这句话中，你体会到什么了？（生发言） ②抓住重点词语体会句子 （图）这里的花非常奇丽。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的），看了这条街，还想看（那条街）。看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇。 花多而美，让人眼睛看不过来，这就叫——商场里，商品琳琅满目，我们眼睛都看不过来，这也叫——③师：的确是花的海洋，花的世界，现在就让我们一同走进这座城市，一同漫步在花的海洋中，你一定会惊奇的发现，师引读课文第三自然段。面对这美丽的景色赞叹（多么奇丽的景色啊！）过渡：仅仅是花的美丽造就了这奇丽的景色吗？（不是）那又是什么呢？（人人为我，我为人人的境界 3、小组学习 4、全班交流汇报 生1：德国人家家户户都在养花。我们将花种在院子里，种在家里，供自己欣赏，而他们是把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 生2：我从女房东的莞尔一笑中感受到德国人认为把花种窗户上，自己只看到花的脊梁，并不是什么奇怪的事情，就是平平常常而已。 出示句子：她莞尔一笑，说：“正是这