思想政治教育心理学研究_现状_问题与发展.pdf

思政学科30年 32 思想理论教育 2014.10 思想政治教育心理学研究：现状、问题与发展 佘双好  张莉华 （武汉大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430072） ［摘 要］ 思想政治教育心理学是思想政治教育学与心理学相结合的交叉学科。伴随着思想政 治教育专业的发展，思想政治教育心理学研究经历了学科理论内容吸收借鉴期、学科理论体 系建构期、学科研究领域细化深化期等发展阶段，取得了长足的发展。但思想政治教育心理 学研究中尚存在着学科定位、知识结构和来源、研究方法等问题，需要进一步明确思想政治 教育心理学的基础性地位，重视实践经验总结和本土化理论构建，加强思想政治教育心理学 的科学研究，培育稳定的专业队伍，以促进思想政治教育心理学研究持续健康发展。 ［关键词］  思想政治教育学科30年 思想政治教育心理学 现状 问题 发展 ［中图分类号］ ［文献标识码］  ［文章编号］  G641 A 1007-192X(2014)10-0032-07 思想政治教育心理学是思想政治教育学与心理 的发展，思想政治教育心理学这门学科、课程发展 学相结合的交叉学科，它既是心理学在思想政治教 如何，存在哪些问题，以及今后如何开展思想政治 育中的运用与发展，也是运用思想政治教育理论和 教育心理学建设，是思想政治教育学科专业建设中 方法调适和处理心理现象的学科。概而言之，是运 需要反思的话题。 用心理学的理论和方法透视思想政治教育现象和运 一、思想政治教育心理学发展审视 用思想政治教育理论和方法透视心理现象而产生的 交叉学科。由于思想政治教育过程中的心理现象及 思想政治教育专业设立30年来，思想政治教 其发展特点和规律在整个思想政治教育活动中的基 育心理学伴随着思想政治教育专业建设的需要而发 础性地位，思想政治教育心理学在思想政治教育专 展，伴随着思想政治教育学科定位的调整而改变， 业建设中长期居于核心课程地位。从思想政治教育 伴随着思想政治教育心理学研究者认识的发展而深 专业设立以来，心理学就列为专业基础课；1991年 化，经历了一个复杂的历史发展过程，大致可以划 国家教委思想政治工作司组织编写思想政治教育 分为以下几个阶段： 本科专业教材，第一批教材就包含思想政治教育心 - 1．学科理论内容吸收借鉴期（1984 1995年） 理学；1993年国家教委《关于高等学校思想政治教 这一时期的主要特点是学习和借鉴心理学理 育专业办学的意见》中，明确把思想政治教育心理 论和方法，把心理学理论和方法运用于思想政治 学列入基础课；2005年国务院学位委员会、教育部 教育领域，并在此基础上尝试把思想政治教育学 《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二 与心理学相结合，对思想政治教育心理学的研究 级学科的通知》（学位[2005] 64 号）中关于思想政 对象、目的和意义、基本原理等方面进行初步探 治教育学科的课程设置，明确规定了思想政治教育 究。其主要代表作有王树茂所著《思想政治工作心 心理学的课程设置。经过思想政治教育专业30年 理学》（1986）、俞景祖所著《思想政治工