教学设计ppt动画制作.doc

《系统化教学设计》课程作品 题 目： 　 PowerPoint 中动画效果的设置 　　　 姓 名： 　　 　　　　　　　　　 班 级： 　　　教育技术101 　　　 学 号： 　　 　　 完成时间： 　　2012-09-27 目录 一、评价需求确定教学目的 （一）需求评估 在前面的两次课中学生已初步掌握了在PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点，是PowerPoint的重要功能。作为初中生，想要制作一个完整的PowerPoint动画效果是必不可少的，而且动画效果还可以制作一个简单的MV，对于初中生来说，并没有学过制作mv的软件，这个有必要掌握。 (二)教学目的 对图片添加自定义效果。 合理设置自定义效果的效果选项。 制作一个简单的歌曲MV。 （三）目标人群 　　　初中二年级的学生 （四）传递系统 一个拥有60台计算机的多媒体机房，一个教师运用讲授，演示，讨论等教学方法对教学内容进行传递 二、教学目的分析 教学目的： 学者能合理安排PowerPoint中动画效果，制作简单的MV。 会添加自定义动画 对图片和文字设置自定动画的效果选项，安排时间顺序 制作简单的MV 目的类型：智慧技能 步骤： 三、学习者和环境分析 （一）学习者特征分析 入门技能 访谈：教师、学生 前测 学习者已经学会开机、启动PowerPoint软件、会关机，并且对PowerPoint软件的操作界面比较熟悉，会打开和保存PowerPoint，会选择路径 对该领域已具备的知识 访谈：教师、学生 前测 PowerPoint中输入文本，插入图片，插入剪贴画，插入文本框等基础操作，并且学会了用PowerPoint来制作简单的多媒体作品 对内容的态度 访谈：学生 问卷 学习者对新技能的学习持积极的态度，因为通过这个新技能的学习，学习者可以利用PowerPoint制作完整的动画PPT，为以后的PowerPoint的进一步学习打下坚实的基础。 学习偏好 访谈：学生 问卷 在教学循环（①教师讲授基本概念与实例②小组协作讨论完成所给任务③小组成果展示④师生互评）中，学习者更喜欢小组协作学习，也愿意参与到小组的交流与讨论中 对办学单位的信任度 访谈：学生 问卷 学习者对于办学单位——学校给予了正面的肯定，对教师与学校领导持信任的态度；对于理论联系实际以及在机房授课的教学，学习者都持积极的感受。他们认为，进行有关photoshop软件相关技能的教学有助于实际应用，同时有助于提高photoshop软件的相关技能。 群体特征 访谈：教师、学生 观察、记录 问卷 异构程度：学习者的异构程度较高。由于学习者的家庭背景不同，生长环境不同，对PowerPoint软件的了解程度也有较大的差异。 人数：由于传递系统的限制，为达到有效的小组合作交流讨论，实践练习，最多不得超过50个学习者。 整体印象：学习者善于交流，热爱学习，接受新知识，新技能的能力较强。 （二）应用环境的描述 管理/监督支持 访谈：教师 奖励系统：提高使用PowerPoint软件的相关技能 直接监督的数量（次数）与特征：学生的操作是自由 的，没有受到监督 监督迹象（时间、资源）：学习者在进行人物背景替换过程中遇到问题时，可以向教师询问，教师将提供帮助。 实施点的物理条件 访谈：教师 观察 资源：网络资源 设备:电脑 时间安排：安排在信息技术课的上课时间，由学校安排 实施点的社会环境 访谈：教师 观察 监管：基本没有，但有时候会受上课纪律或者是学校制度的限制 互动：同伴之间可以进行相互交流，也可与教师或家长讨论，形成互动 四．编写绩效目标和考试题 学生制作ppt动画。 五、开发教学策略 （一）主要步骤4的行为目标的排序和归类 目标组 教学目标中的步骤 1 2 3 主要步骤1：开启计算机 主要步骤2：启动PowerPoint 主要步骤3：制作PowerPoint 4 －10 主要步骤4：增加动画 (二)包含教学分组和媒体选择方案的教学导入、评估和跟踪活动的书写格式 教学导入 动机激发：先播放一个制作好的ppt动画效果，吸引学生兴趣 目标： 1.使学生熟练掌握设置动画效果的操作方法。并通过综合实践提高学生制作多媒体