生物高考一轮复习策略.ppt

高中生物一轮复习的思考与建议 东北师大附中 项秋 一轮复习的目的 高一高二学习不重视、不扎实、遗忘较多 高一高二学习知识零散，不成体系 高一高二学习强调知识，能力培养不够 高一高二学习指向会考，而不是高考 一轮复习的依据 近年高考试题分析 1.从难度上看：更标准化，没有生僻或拓展知识的考查，难度主要体现在在特定的情境下知识的再认。 2.从考查方式上看：更重视概念、原理、过程、规律的本质的考查。 3.从呈现形式上看：体现了生物是实验学科的特点，在实验背景下考查重点知识。 4.从提问方式看：尽可能避免文字上的纠结，强调理解和应用，回避死记硬背。 5.经典题型的考查方向有变化。 6.考查能力重于知识 阅读能力、理解能力、分析能力、实验能力、表达能力 考生普遍存在的问题 1.教材基础关注不够，细节丢分 2. 基本概念不清 3.实验分析、设计能力不强 4. 从题干中获取信息能力弱（不全、速度慢） 5. 知识综合能力差 6.文字表达能力差 一轮复习的要求 全面阅读教材，查漏补缺，夯实基础。 关注教材所有细节，包括文字、图片、表格、曲线、练习等 尽量创设情境，让学生在相应的情境下完成知识的再认 一轮复习的要求 关注教材实验， 提高实验能力 重视发现史的相经典实验，学会其中的思想方法 强化学生实验的实验原理，实现知识迁移 仔细分析实验每一步骤的原理和目的，全面理解实验思路 关注教材中提供的技能训练，提高应用能力 一轮复习要渗透生物学观点和思想 系统学方法 ——系统的组分及组分间相互作用 结构与功能相适应的观点 ——结构决定功能 （蛋白质、核酸、细胞器、生态系统） 统一性和多样性（差异性）观点 ——即求同、求异的思维方式 生物体局部与整体相统一的观点 生物与环境相统一的观点 生命活动对立统一的观点 生物进化的观点 ——　 发展的看问题、动态的看生物 辩证的观点 ——事物都有两面性　 总 结 灵魂：生物学思想方法 依据：考纲、考试说明、考题 核心：教材 原则：落实基础，构建网络 保证：训练 目标：知识-能力 恳请各位专家、同行提出宝贵意见！ 2012.8.14 （12年新课标） 30. 肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气。引起呼气。回答下列问题： （10年新课标）2．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是 A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 C．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累 D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 （12新课标）5.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，发为a 、b、c、 d四组。将a 、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组 胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别入a 、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a‘ 、b’两组胚芽鞘。 然后用单侧光照射，发现a‘组胚芽鞘向光弯曲生长，b＇组胚芽 鞘无弯曲生长，其原因是 A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B.a＇组尖端能合成生长素，b＇组尖端不能 C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D.a＇组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b＇组尖端的生长素不能 * 课标 考试大纲 考试说明 高考试题 1 2 3 4 5 把相关联知识适当联系，建构知识网络 对相关概念进行举例、对比分析 如：染色体组—基因组、激素—酶等 常用方法：求同、求异、发散 对相关联的生命活动进行联系，让过程在细胞中动态还原 如：蛋白质的脱水缩合与基因表达过程，光和与呼吸过程，细胞分裂与分化过程、 建立知识间的逻辑联系 包括章节内、章节间、模块内、模块间、学科内知识的逻辑关系 如：元素→化合物→细胞→组织、器官、系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 提高命题质量和习题课的效率 试题要有针对性和代表性，直接对应考点（筛选、改编） 阅卷前最好定统一的评分细则，按细则批卷、讲评 每次测试后先做好试题分析，对同一类型的错误和问题进行归纳整理，明白错误的根源 典型试题要做重点讲评，指导如何获取信息等解题方法 每道题讲评前做考点分布、相关知识点的复现训练 根据题干信息建立知识链条，提高解题命中率 全程关注表达能力的培养 复习多以提问方式推进，训练把自己的想法说（写）出来 问题可以由小到大、由有具体、明确答案的问题到自己总结归纳得出结论的问题 强化教材中的专有名词术语、结论语句、特定表述方法等 让生物学术语表述形成习惯，规范答题 关注填空题的题干与答案之间的对应关系，提高准确率 如从× ×角度