用树状图或表格求概率的教学设计.pdf

课 时 教 学 设 计 首 页 （试用） 授课时间： 20 年 月 日至 月 日 第几 课题 用树状图或表格求概率 课型 新授课 一 课时 课 1．知识与技能目标： 时 会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的简单随机事件发生的概率。 教 2．方法与过程目标： 学 经历从掷一枚硬币到掷两枚硬币的情境，引导学生合作探究两枚硬币都是正面朝上的概 目 率，总结出列表法或树状图法求概率。 标 3.情感态度价值观： （三维） 积极参与数学活动，形成合作探究的意识和良好思维的习惯，提高学习数学的兴趣。 教学 教学重点：借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率。 重点 教学难点：理解两步试验中 “两步”之间的相互独立性，进而认识两步试验所有可能出 与 现的结果及每种结果出现的等可能性。 难点 本着人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上能得到不同发 展的教育理念，结合本节课的具体教学内容，我决定采用 “问题情景 建立模型 解释 教学 应用 拓展”的模式展开教学。 方法 通过掷硬币试验为学生创设新旧知识的联系情景，以 “温故”作为知识的纽带，努力营 与 造一个激励探索和谐民主的教学氛围。通过学生的独立思考与小组间的合作交流，使学生有 手段 目的地建构知识结构，努力让每一名学生都在课堂上学有所收获。 使用电子白板的投票器与直接板功能，加强学生对数学思维的理解。 使 用 学生在七年级下学期已经学习了第六章“概率初步”，已经通过试验、统计等活动感受随 教 机事件，了解到事件的概率，能求出一步简单古典概型的概率。 材 由于间隔时间较长，加之听障学生的抽象思维水平较低，所以例题与习题要降低难度， 的 增加生活情境。课堂上结合具体的情景，让学生经历猜测、分析、总结等活动过程，进一步 构 让学生体会数学在生活中的价值，从而理解并掌握用树状图或列表法求概率。 想 1 5 第 页 共 页 太原市教研科研中心研制 课 时 教 学 流 程 （试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 补 充 I)情境导入： 课堂变化及处理 我们学校的同学都喜欢篮球。老师想 学生举手回答。安排中下等学生， 主要环节的效果 知道在篮球比赛中你们是怎么确定场地 喜欢篮球的学生回答。硬币或 “石头、 呢？（或半场比赛谁先发球呢）（1分钟） 剪刀、布”。 那老师提出一个问题，1.掷一枚质地 学生举手回答，安排中等学生加答， 均匀的硬币正面朝上的概率是________. 二分之一，并解释原因。 那老师把问题变难一些，2.掷两枚质 共有两种情况，正面、反面 地均匀的硬币，都是正面朝上的概率是__. 求其中之一正面的概率。 感觉有困难，这就是我们本节课要学 学生思考，合作探究，试验