精致管理的生命活力在育人.doc

精致管理的生命活力在育人 仪征市都会小学 段华山 一、把小事做好，把平凡的事做实。 1．“小事”并非小事。 学校，尤其是小学，日常管理中没有什么惊天动地的大事可言，要管的都是些诸如“环境卫生、课间秩序、课堂行为、放学排队、课外生活……”娃娃们的区区小事。事情虽小，在教育管理者眼中，每一件小事都是一笔值得开掘的教育资源，做与不做，做成与否，都会潜移默化地影响着学生行为习惯乃至世界观、人生观的形成。因此，人们常说：学校无小事，事事都育人。 上个世纪五六十年代，在少年儿童中有一首流行歌曲，歌词是“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边……”，拾金不昧，拾到东西交公、归还失主在校园里蔚然成风。但是，近些年来，我们发现，学生对遗失在校园里的铅笔、橡皮、钥匙、纽扣……，有的因处理麻烦而不屑一顾，有的却占为己有，还有的从拾到东西不交发展到随意拿别人的东西。针对这种情况，我们精心研究，在一楼过道处设置失物招领箱，起名叫“美德箱”，附上寄语：“拾金不昧是中华民族的传统美德，也是《中华人民共和国物权法》赋予每个公民的义务。让失主转忧为喜，自己也能从中享受帮助了别人的快乐，成为一个心灵丰满的人。为了方便师生拾到东西及时交还失主，学校特设‘美德箱’。望寄存失物时，仔细填写《招领启事》。可以不留姓名，但是要写清楚所在班级，这样就为班集体赢得了一份荣誉。如果拾到现金和贵重物品，请当面交给大队辅导员老师处理。失主领取失物时，别忘了写一封《感谢信》，表达自己的诚挚谢意。如果不会写，可以向老师和同学请教。愿‘美德箱’成为都会师生展示美好心灵的平台，留下彼此的鲜花、思想和美好的回忆。”少先队开展《“美德箱”寄语》主题教育活动，讲“天赐颜回一锭金，外财不发贪婪人”的美德故事。从此，《招领启事》和《感谢信》记载簿上，几乎每天都有新内容。这件小事，启示我们，小事内涵大，开掘教益多。一件小事，一个主题，一个活动系列，收到了一举而多得教育效果。 在学生的管理方面，我们尤其重视从点滴的小事抓起，从言谈举止做起，衣帽整齐，红领巾佩带规范，和家长分别时说声“再见”，见到老师主动行礼问好，看见地上的杂物随手拾起来，读好书、写好字、唱好歌、排好队、做好操、走好路……我们先后制定了都会小学学生《在家做个好孩子细则》、《在学校做个好学生细则》、《在社会做个好少年细则》，规范学生的行为。 在教学管理方面，我们从备课、课前准备、上课、作业布置与批改、监考与阅卷、个别辅导这些最基本的环节抓起，明确具体要求，不断检查督促，规范教师的教学工作。 2．“简单”的事不简单。 往往看似简单的小事，真正做起来并不简单；要想做好、做精，那就更不简单。精细管理就是要精心研究那些看似简单的小事，切切实实去做，而且要做到极致。老子曾说：“天下大事，必作于细，天下难事，必成于易。”精细管理是时代的要求，细节决定成败，注意细节是最后成功的关键。 桌凳排放整齐，物品摆放有序，是教室管理最基本的要求，也是做人的基本要求。为了达到这一目标，早在建教学楼做水磨石地面时，我们就对水磨石地面的格线作了精心的设计：横向中间分为十格。学生的桌凳分四组排放，每组占两格，余下的两格作为第一组和第二组之间、第三组和第四组之间的前后过道。两侧靠墙的地方各空20公分的边格，不放学桌凳。避免学桌凳碰撞墙面（教学楼启用8年，没有一块台度砖被撞坏脱落）。纵向按学生座位前后实际需要的距离等分划格，绘制《示意图》发至各班，统一学桌凳排放的精确位置。提醒学生排放学桌时，桌腿顶（水磨石方格）角切线。离开座位时，“方凳放桌下，椅背靠桌边”。我们在教室后面设了一组多功能矮柜，使得卫生洁具隐蔽化，学生作业簿本等物品摆放有位、有序。桌凳刷新编号，连号排放，对人对号，保管责任分解落实到每个班、每个学生，教室整洁舒适。学桌凳的散失、损坏率大大降低公共场所再也看不到无人问津的学桌凳了。 我们学校有一个小食堂，空间很小。每天中午，有一百多名路远和家长因事不能接送的学生在食堂代伙。起初，一到放学，学生就争先恐后涌进食堂，秩序混乱。针对这种情况，我们将按月代伙的学生分成8人一组，定人定桌；临时代伙的学生也按8人一组，定点编号，进食堂前，先排队。组长分好饭菜后，再领着本组同学有序地进入食堂就餐。我们还要求学生动筷子前，如果发现饭菜多了，先调剂给旁边的同学，将留下的吃完吃干净。组长宣布开始，全组同学用餐……就餐的过程，有机地对学生进行了文明谦让、服务他人、珍惜劳动成果、讲究卫生等一系列习惯训练。 3．“平凡”积累不平凡。 如果说，做成一两件小事相对还比较容易些，那么把每一件小事都做好就绝非易事。但是，只有把每一件小事都做好，才能达到事事育人的效果。管理的亮点越来越多，学校也才有可能不断积淀底蕴，不断向高层次追求，促进内涵发展，形成学校文化特色，向文化育人的深处探究。因此