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四、调研的结论与建议15 篇一：第四部分调查问卷的分析及结论 第四部分调查问卷的分析及结论 一．我院压力调查结果初步分析 在本次压力调查的问卷设计中，我们首先了解了会计学院学生总人数共计2128人，共发放调查问卷500份，收回问卷443份，其中有效问卷400份。 在调查中考虑到各年级学生处于不同年龄及不同学习阶段，所面临的压力各有不同，因此就各年级调查比重结果分析如下： 由于我校属于财经类院校，男女比例不均衡，在调查问卷中132人为男生，331人为女生。男女所占比例见下图 : 在所调查的400人中，结果显示，337人存在心理压力，仅有23人感到无压力。由此可见，大学生心理问题普遍存在。为更具体了解压力对生活的影响，对影响程度做表分析，可看出心理压力对生活有较大影响，影响一般及影响严重高达89%。 然而身心健康、素质良好的大学生才是国家富强民族振兴的未来和希望。关注当代大学生的心理压力问题、预防身心患疾的发生、加强大学生的心理健康教育、研究探讨疏导大学生心理压力的教育对策关乎大学生的健康成长，更关乎家庭、社会与国家的未来，需要引起全社会的高度重视，这也是我们调查大学生心理压力的主要原因。 请将有与无变更位置！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！ 你真是神经病！！！！！！ 二．我校大学生压力来源 通过对本次调查问卷的数据统计分析，调查结果显示我校大学生的心理压力主要表现为学业压力、就业压力、人际关系压力、家庭环境压力、恋爱压力，压力呈现出多元化、复杂化的特点。其中学习压力和人际关系压力所占比例较高，共占压力总来源的50%，与之相比家庭环境压力占22%，就业压力为18%，恋爱压力相对较小仅为10%。 从上述数据中可以看出，随着社会的飞速发展，人们生活节奏的日渐加快，竞争急剧加速，人际关系日益复杂，大学生作为当今社会青年中的主要群体，面临来自学业、就业、情感、经济人际关系和生活等诸多方面的压力。 三．具体压力来源分析 （一） 学业方面 学业问题是调查中我院大学生面临的主要心理压力。。i 在针对学业压力的问卷中，对学业压力的来源进行统计分析，结果显示：各类等级考试以及证书的获得占学业压力总来源的36%，专业课程难度大也是主要原因占32%，其次学习环境的改变以及教学方式的改变也有一定影响。 大学里的各类等级考试是大学生面临的主要压力因素。近年来，大规模的扩招、就业市场的激烈竞争，使得各类等级考试给大学生带来巨大压力。为有好的就业前景，忙于各种等级资格考试、辅修课程。 结合本院具体实际分析可见，一方面由于我院以会计学和财务管理为主要专业，就业人才市场对其专业水平及专业素养要求较高，我院学生为提高其自身竞争力需参加各种等级考试获取各类专业证书，如大学英语四六级证书、全国计算机等级证书、会计人员从业资格证书等。另一方面，由于我校属双学士学位授予点，且管理类专业融会贯通，学生为提高自身知识水平及涉猎范围通常会选择金融法律等相关辅修专业。学生因忙于各类等级考试及辅修课程，会耗费大量精力，易造成学习疲劳及心理压力过大导致的失眠问题。长此以往，造成精神紧张、焦虑不安、患得患失、情感压抑，心里长期处于重压的状态，这种心理压力若得不到及时的排解，压抑的情绪得不到释放，往往会导致心理上的平衡甚至异常。 学习环境及教学方式的改变也是造成大学生心理压力的一部分原因。升入大学后学习环境的变化容易造成大学生心理上的不适。与中学时期相比，大学里学习环境变的更加自由宽松，学习方法以自主学习为主，学习任务并不轻松，课程多、难度大、内容复杂。并且，中学时期学习的目标多事对知识的单纯理解和储存，而大学里，更加侧重于自身能力和整体素质的培养和提高。众多变化使得许多学生不知所措，心理上难以适应。 以下是相关图表： A心理压力对学习的影响 B 学业压力来源统计图 C .学习疲劳程度图 D失眠状况图 （二）人际关系方面 表1： 大学生沟通能力 通过上表分析，我们可以得出大学在交谈方面存在一定的困扰，不能主动表达自己的感受。15%的学生不善于交谈，35%交谈能力一般，50%的学生有较高的交谈能力和技巧。由以上数据我们可以看出，部分大学生因为交往能力有限，方法欠妥或个性缺陷，交往心理障碍等致使交往不尽人意，从而造成一定的心理压力。 缺少第三方面没有图表 家庭环境方面（独立生活能力） （四）就业方面 表1：大学生就业压力来源 通过400份有效问卷的调查分析得到以上数据，数据显示大学生就业方面的压力来源：个人没有竞争力有89人、没有人脉121人、没有吃苦耐劳的意志力33人、不愿意工作20人、想要自己创业44人、眼高手低没有合适的工作54人、其他方面39人。 从数据中可以看出，因没有人脉而产生就业压力的大学生占绝大多数，这说明现