短文两篇 新.ppt

拓展延伸 生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路 生命是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律； 生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇； 生命是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏. 生命是如此美丽，又是如此的宝贵，请你谈一谈，你打算怎样做，才让自己的青春和生命更有意义？ 《热爱生命》 作者：汪国真 我不去想  是否能够成功  既然选择了远方  便只顾风雨兼程  我不去想  能否赢得爱情  既然钟情于玫瑰  就勇敢地吐露真诚 我不去想 身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想 未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 学科班长总结： 1、总结学习收获、同学上课表现 2、评选优秀小组或优秀个人 作业布置 1、完成《贝壳》导学测评 2、积累本课优美句子 课前检查：《古代诗歌四首》 《观沧海》前四行G1C1后三行G2C1 《次北固山下》G3C1 《钱塘湖春行》前四G4C1 后四G5C1 《天净沙 秋思》 G6C1 课前检查：《古代诗歌四首》 错误惩罚：任选一项 A、默写四首诗五遍，交组长检查； B、男伏卧撑十个，“我是猛男我很强壮！” 女抱头深蹲十个，“我是美女我很漂亮！”  课前准备： 课本、导学案 、 双色笔 用自己的激情和 活力点燃课堂！ 第一课时 学习目标 1、了解由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。 2、有感情的朗读课文，培养深入细致探究课文的习惯。 ３、联系生活实际，培养积极的人生态度。 学科班长反馈导学案的完成情况 表扬优秀组、优秀个人 鼓励待优生 需要掌握的字词 收敛（ ）：本课指收拢,合拢。 聒聒（ ）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（ ) ：宽容饶恕。恕，饶恕。 短暂（ ） 一丝不苟：（ ）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。 卑（ ）微：卑贱微小，地位低下。 痕迹( ) 上苍：上天。 把玩( )：拿在手中玩赏。 liǎn guō shù zàn gǒu bēi hén jì bǎ wán 蝉 小思 小思 原名卢玮銮(wěiluán)。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，后获香港大学硕士学位。 她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤tóng云笺jiān》、《香港文学散文》等。 朗读课文 讨论： 合作探究活动一1、2、问题二、问题四 展示点评： 问题 方式 展示 点评 活动一1 书面 活动一2 书面 问题二 书面 问题四 书面 G5前 G4 G3 G2 G6前 G5后 讨论探究 （3分钟） G6后 G1 作者开始对蝉持怎样的态度？由文中哪些语句可以看出来？ 厌烦。 “近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。” 作者后来对蝉又持怎样的态度？由文中哪些语句可以看出来？ 赞赏、喜爱。 “斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。” 作者写蝉，先抑后扬。通过这一手法，作者表达了怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次，看到一只病蝉，写它的微小和细弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下十七年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬，蕴意深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，都要好好的活着。 “斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？ “秋风的颜色”巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。 不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。在有限的生命里创造出无限的价值。 正如苏联着名作家奥斯特洛夫斯基曾说的： 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有