- 1、本文档共1页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
数学课堂信息化中的三适探究.pdf
基教与成才研究 才 之
数学课堂信息化中的 “三适探究
汤 琪
(江苏省苏州金阊新城实验小学,江苏 苏州 215008)
摘 要:在数学教学中加强信息技术的应用,对改变课堂教学结构、实现数学学习方式的转变具有十分重要的作用。
数学课堂的信息化只有 “适量”“适度”“适合”,才能优化数学课堂,提高学习实效性。
关键词:数学课堂;信g-4~s;适量;适度;适合
中图分类号:G623.5 文献标志码:A 文章编号:1008—3561(2016J26—0054—01
数学课程与信息技术的整合具有完善学科知识 的呈现方 有可能投入到现实的、探索性的数学活动中来。而实际情况是,
式 、激发学生学习兴趣 、提高学习效率、启发学生思维 、优化学 有的数学课堂往往为了场面的好看,陷入了多媒体信息技术片
生认知、优化课堂教学结构和促进学生积极主动参与学习的优 面追求形式的花哨的误区。很多数学课堂不适当地追求多媒体
点。随着信息技术的使用,有的教师在种类繁多的信息技术教 的使用,注重课件的 “外在美”,忽视了适合 自己的才是最好的
学手段面前,越来越手足无措,也越来越迷惑该如何将数学课 这一原则。比如一些用简单的投影或Powerpoint就可以方便解
堂与信息技术进行完美结合,真正提高数学课堂的实效。要使 决的问题,非得用Authorware、flash来做,课件做得非常精美精
信息技术的优势在数学课堂中得到最大的发挥,数学课堂的信 致,多了很多艺术性,却少了数学学科应有的科学性和严谨性 ,
息化教学需要体现 “适量、适度、适合”。 这往往会分散学生的注意力,干扰学生的观察思考 ,不利于看
一 、 数学课堂的信息化需 “适量” 清问题的本质,削弱了课堂教学效果。多媒体信息技术应将解
当前从上到下,从学校领导到老师都有一种共识 :不论是 决数学教学中的重难点和问题放在第一位,而不是为了生动活
各级各类研讨课、观摩课或者评优课中使用多媒体信息技术 泼 ,引人注 目,不管合不合用 ,动用了很多动画和图案,用了许
手段越多越好。在平常的教学中特别是学校行政所推行的随 多比较抢眼的色彩,如果真正上起课来问题就出现了。因此,在
堂听课活动中,都必须使用多媒体信息技术。那么是不是只有 数学课堂教学中,教师应结合教材和学生的认知选择适度的多
多媒体信息技术才能提高学生学习数学兴趣、提高师生互动、 媒体信息技术。
体现学生学习的主体性呢?实在不敢苟同。多媒体信息技术在 三、数学课堂的信息技术需 “适合”
数学课堂中的优势恰恰也是它的弊端,频繁使用多媒体信息 数学课堂的信息技术要适量、适度,是不是就不用了呢?也
技术不仅不能激发学生的学习兴趣、提高学习效率,反而会导 不必因噎废食。信息技术有其不可替代的优势,只要在数学课
致学生对多媒体信息技术产生审美疲劳,数学课堂高耗低效, 堂 适“合”的节点上如教学难点、方法等关键环节上选择 “适合”
得不偿失。有幸倾听江苏省特级教师徐斌老师执教的 “9加 的信息技术手段,就能最大限度地发挥信息技术的本质优势,
几”一课,整堂课没有制作精美的课件 ,有的只是一块黑板、一 更好地引导学生参与到教师组织的探究、交流 、操作等数学教
支粉笔和几张简单的卡片,但这节课看见的是学生孜孜以求 学活动中来。如教学 “角的分类”,特别是在教学平角和周角时,
的学习状态。学生看教材、思考、探究、讨论交流算法算理,整 学生动手操作都难领会,教师就可以应用多媒体教学软件,先
节课可以说是低耗高效,是真正意义上的高效课堂。这不得不 在屏幕上画两条重叠一起不同颜色的射线,然后绕着顶点慢慢
让人反思,随着数学教学中多媒体承载着越来越多的功能如 地移动其中一条射线 ,最后闪烁着这个顶点及两条平行的(
您可能关注的文档
- 教练型教师胜任特征探析.pdf
- 教练指导学员驾车肇事该如何定性.pdf
- 教育,需要一点闲适.pdf
- 教育供给侧改革关乎教育公平.pdf
- 教育供给侧改革视域下的大学英语教改路径.pdf
- 教育信息化在高职英语教学中的应用+——以-求职应聘-模块为例.pdf
- 教育信息化背景下《法律基础》课案例教学资源开发的必要性.pdf
- 教育信息化背景下职业院校公共英语教材建设探析.pdf
- 教育公平视角下的城乡义务教育教学质量差距探讨.pdf
- 教育因改革而传承,改革让教育更精彩.pdf
- 北师大版小学数学三年级上册《寄书》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《雪孩子》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《八角楼上》教学设计.docx
- 北师大版小学数学三年级上册《长方形周长》教学设计.docx
- 北师大版小学数学三年级上册《丰收了》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《风娃娃》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《朱德的扁担》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《难忘的泼水节》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计.docx
文档评论(0)