新课改下农村小学语文课堂教学存在的问题及对策.pdfVIP

新课 改下农村小学语文课堂教学存在 的问题及对策 丁志强 (陇西县德兴镇营家门小学，甘肃 陇西 748100) 3．课堂结构不够完善 ．教学成果巩 固不到住。 自新课程改革 以来 ，我们虽加大 了力度 ，加快 了步伐 ．但 农村小学语文教学虽 以课堂教学为主 ，但不能只限于课 就新课改的要求而言还有一定差距 ，尤其是经济相对落后 的 堂教学 ．教师在实施小学语文课堂教学的过程 中必须注重完 农村小学 ，更不容忽视。就我对本地 区教学实际的了解看 ．目 善课堂结构 ，增强课堂教学成果 农村小学语文课堂教学 问题 前农村小学课改推进 的力度不大，成绩不见提高，语文课堂教 主要表现为以下几方面 ： 学中仍然存在诸多问题 ，与新课程改革 的要求不相适应。主要 (1)教师的教学思路不够清晰，教学重难点不够突出。在 表现在以下几个方面 ： 教学巾，哪些字词句段是重点，哪些环节、哪些板块是关键 ，要 1．教学 目标不明确．对课标精神理解不够 准确定位 ．并着力进行听说读写的训练 ，教师在上课之前对这 在学校举行的教研活动 中发现 ，教师对教材的实质 内容 些概念是全然模糊 的。 理解不透 ，教学 目标定位不准 ，形式单一 。所设计的教学活动 (2)课堂教学要关注全体，注重学生听说读写集体活动，引 没有为教学 目标服务 ，常流于形式，激发学习兴趣只注重表 导学生在设计的大量语文实践活动 中积累语言和运用语言。 面 ，没有实现预期的教学 目标等。某些教师在课堂上往往太关 (3)培养学生的学习能力和良好习惯。如低年的识字教学 巾 注知识 的掌握和课堂教学 ，结果忽视对教材 的深层挖掘和对 没有识字方法的指导．学生正确书写姿势习惯未得到培养等。 学生的充分了解 ，使教学陷入追求形式的误区，低效率是这种 (4)在设计课堂活动时 ，把大部分学生都设计成 “群众演 课 的致命伤 ，因此以讲代学的现象普遍存在 员” 教师在课堂上关注个别积极活跃 的学生 ，忽略大部分胆 教学 目标的设计是一堂课 的灵魂指导。新课标指m多样 小 自卑的孩子 ，长此 以往班级的整体素质得不到培养。 性教学 目标有利于学生发展 ，不 同层次的教学 目标有利于不 (5)教师过于依赖大量的参考书 目，在教学中没有 自己的 同水平的学生在各 自的基础上发展 ，因此 ．我们对一篇课文教 思想 ，没有 自己的设计 ，不能创造性地使用教材 ，课堂教学显 学 目标的设置 ，应尽可能多方面地体现教学 目标 的i个维度 ． 得死板沉闷 用新课程改革 的教学 “三维 目标 ”表述 ．即 “知识和能力 ”、“过 程与方法”和 “情感、态度、价值观”。通常在一堂语文课 巾，知 语文教师应强化课程资源意识 ，努力开发和利用课程资 识和技能方面的教学 目标教师都会努力落实，但往往忽略学 源 ，为学生积极、主动、自主地学习提供充分的素材 ，还要积极 生 自主学习知识和应变知识 的能力 发动和引导学生 自主地开发和利用有益的学习资源 ，使学生 2．教学方式陈旧，教学 中存在 “穿新鞋走老路 ”的倾向 扩大语 艾学习的视野 。 农村教师老龄化现象严重 ，虽然近几年来注入一些新鲜 为保证教学质量 ，教师要严格要求 自己，在新课程 的实践 元素，但是课堂教学大部分还是按老一辈人 的思路进行 一些 和建设巾积极发挥主观能动作用。我们提f}=j如下对策 ： 老教师的教学思想陈旧，接受新的教学方式和学习方式有 首先 ．小学语文教师须切实转变教学观念。教学观念 的转 难 ；一些教师只是片面地站在考试成绩的角度看待课堂教学 变不是一蹴而就的，需要一个相当长 的过