新课标下语文课堂创新教学研 究.pdfVIP

【育才方略研究】 成 才 之 路 新课标下语文课堂创新教学研究 陈 悦 (江苏省盐城市滨海县五汛实验小学，江苏 盐城 224001) 摘 要：语文学习要想呈现别样的精彩，就要注重形式的变化多样性。在语文课堂创新教学中，教师要改变教学观念。 改变学生的学习方式和分析问题的角度，让学生在多彩多姿的学习活动中获得知识，提升能力，实现高效课堂的构建，让 语文课堂变成学生学习的乐园。 关键词：语文；课堂教学；创新教学；高效课堂 中图分类号：G623．2；G622．0 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)27—0082—01 语文学科是一门丰富多彩的学科 ，在语文教材中，不仅有 同”这句话切人，引导学生体会在这首诗中的风光具体指的是 精美的插图、生动的文字，还有有趣的故事和曲折的情节。但是 什么。通过学生们的探究和思考，他们找到了诗中提到的荷叶、 在谈及语文课堂的时候，一些学生却表示提不起兴趣，这与课 荷花还有荷塘等景物，这样的答案和诗中营造出来的诗情画意 堂教学的方式、方法有一定的关系。作为语文教师，只有让 自己 就链接起来。在此基础上，作者引导学生深入思考：“仅仅是因 的课堂时时出新 ，让语文课堂高潮迭起 ，才能吸引学生的注意 为这样的景物杨万里就发出了 风‘光不与四时同’的感慨吗?” 力，激发学生的学习兴趣 ，让学生爱上语文学习。 显然不是这样，于是学生们深入这首诗的写作背景进行解读， 一 、 以生为本 。开放课堂 意识到这样的感受还和杨万里所处的时间、地点以及面对的人 新课标下的语文课堂要求做到以生为本，构建开放性的语 物有关系，在和友人道别的时候看见的风景 自然和其他人眼中 文课堂。在这样的课堂结构下，教师要敢于放手，让学生真正成 的风景有区别。在这首诗的教学中，作者另辟蹊径，引导学生 为课堂活动的主人，自主质疑、自主探究，通过自己的努力获得 从不同的角度解读诗歌，步步引导，层层深入，让学生对文本进 知识 ，形成能力。这样能最大程度地给予学生 自由，也能最大限 行了创造性解读 ，获得了与众不同的体验。 度地激发学生的好奇心，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣。 三、巧借网络。自主探究 如在教学 苹《果里的五角星》这篇课文时，学生们一看题 目就感 科学技术的进步让网络教学也进入了课堂，而学生们也非 觉非常奇怪 ：“苹果里怎么会有五角星呢?”“是什么样的五角 常喜欢网络。因此 ，借助网络进行教学是课堂教学的创新，也对 星?”“是真的五角星吗?”看到学生们好奇的目光，教师并没有 语文学习起到了如虎添翼的作用。在教学中，教师通过网络让 直接告诉学生答案，而是让学生 自主探究，寻找答案。教师拿出 学生交流、体验，往往能收到事半功倍的效果。例如，在教学 《黄 几只苹果和几把小刀，这样引导学生 ：“同学们 ，这就是我们平 山奇松》这篇课文的过程中，教师为了让学生直观感受 “黄山奇 时非常喜欢吃的苹果，这几只苹果里都藏着五角星吗?现在大 松”的独特风姿，特意根据文本的内容构建了专题网站。在学习 家分成几个小组，一起想一想，怎样才能找到苹果中的五角 的过程中，学生只要进入这个专题网站，就能浏览关于 “黄生奇 星。”这样的课堂活动一下子让学生们兴奋起来，大家拿着苹果 松”相关的文字介绍以及图片资料。这样 ，学生在欣赏或者观察 和工具 ，积极地琢磨如何得到五角星。有的将苹果雕刻成五角 图片资料的基础上解读文本中的文字描述，就变得比较容易。 星的形状 ，有的怎么也找不到五角星，最后一组同学打破常规， 在此基础上，教师还鼓励学生 自己通过网络找一找关于黄山奇 对苹果横切下去 ，终于看见了里面的五角星的形状。这样 ，学生 松、奇石等美景的资料，配合 自己的文字介绍制成视频资料，上 再学习文本就变得非常容易理解了。这时，教师适时引导：“在 传到专题网站