独具慧眼识标题 公开课.ppt

独具慧眼识 莆田十中 林静静 学习目标： 1.了解高考小说阅读中探究标题型的常见命题方式。 2.掌握小说阅读中探究标题型的解题方法并学以致用。 回眸高考真题 2016年全国卷1：小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析（6分） 2012年辽宁卷：小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。（8分） 2011年山东卷：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【探究标题意蕴】 回眸高考真题 2014年浙江卷：这篇小说为什么要用“走眼”做题目？（5分） 2013年山东卷：结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分) 【探究标题作用】 回眸高考真题 2016年全国卷2：小说写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文谈谈你的观点。（8分） 2014年广东卷：文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分） 2011年全国卷1：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。 【探究替换标题】 探究标题型常见命题形式： 1“××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。【探究标题意蕴】 2. “××”作为这篇小说的标题，有什么好处，结合全文，陈述你的观点并作分析。【探究标题作用】 3.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。【探究替换标题】 一、 小说阅读训练《审丑》：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（ 6分） 二、小说阅读训练《活着》：结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。（6分） (一)【探究标题意蕴】 一、 小说阅读训练《审丑》：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（ 6分） 学生答案 1.标题讽刺小臭儿，并且提出了审丑这个活动，暗指老人丑。而且“审丑”指审视小臭儿的丑陋行为，嫌弃自己的爷爷，也写出了老人虽然丑，但他十分关心他的孙子小臭儿并为他自豪。耐人寻味，吸引读者的阅读兴趣。 2.①“审丑”一题照应了文中一条线索，即以审丑为标准的画作，为下文做了铺垫。 ②文中看似审的是老人沧桑外表的丑，实则审的是小臭儿心灵的丑。 ③文章主旨为表现人性的丑态，而该题目审的是小臭儿的心灵、人性丑，契合主题。 学生答案 3.一语双关，既有小臭儿对老头去做“审丑”人体模特的嫌弃和恶心，又含有作者对小臭儿对待老头的行为的批判。老头为小臭儿思前顾后，为他的终身大事而不辞辛苦、毫不埋怨地去做人体模特，却换来小臭儿的这番对待。要我看来小臭儿的行为才是真正需要我们去“审丑”。 学生答案 1.标题讽刺小臭儿，并且提出了审丑这个活动，暗指老人丑（误解）。而且“审丑”指审视小臭儿的丑陋行为，嫌弃自己的爷爷，也写出了老人虽然丑，但他十分关心他的孙子小臭儿并为他自豪。（误解）耐人寻味，吸引读者的阅读兴趣。（偏离作用） 2.①“审丑”一题照应了文中一条线索，（表述错误）即以审丑为标准的画作，为下文做了铺垫。（偏离作用） ②文中看似审的是老人沧桑外表的丑，实则审的是小臭儿心灵的丑。 ③文章主旨为表现人性的丑态，而该题目审的是小臭儿的心灵、人性丑，契合主题。（审题偏离） 学生答案 3.一语双关，既有小臭儿对老头去做“审丑”人体模特的嫌弃和恶心，又含有作者对小臭儿对待老头的行为的批判。 （表述不当）老头为小臭儿思前顾后，为他的终身大事而不辞辛苦、毫不埋怨地去做人体模特，却换来小臭儿的这番对待。（啰嗦）要我看来小臭儿的行为才是真正需要我们去“审丑”。（不够全面） 存在的问题 1．表述不清。 2．审题偏离。 3．没有分点阐述。 4．理解片面甚至误解。 高考参考答案 1.标题一语双关（或反讽）； 2.“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象； 3.老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵； 4.小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的丑。 (手法技巧) (表层含义) (深层含义) (深层含义) (一)【探究标题意蕴】 1.手法技巧（根据具体文本情况） 2.表层含义：标题的具体意思； 3.深层含义：与主题相关的意思。 （一语双关/反讽，双重或多重含义） (二)【探究标题作用】