有效教学浸润体育课堂探究.pdfVIP

【才苑广角 才 之 有效教学浸润体育课堂探究 端 坤 (江苏省泗洪县临淮中心小学，江苏 泗洪 223935) 摘 要：从当前体育课堂现存的问题、加强体育教学课堂有效教学的措施两方面，研究有效教学如何浸润体育课堂， 以促进学生德智体美全面发展。 关键词：体育；有效教学；课堂探究；创新理念 中图分类号：G623．8 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)27—0092—01 学生必须具备一个强健的体格，才能在未来的学习中占有 识讲述简练，让学生更好地学习体育。对于能够提高学生身体素 优势。体育是提高学生身体素质的--I]必修课程，对于学生体 质的必要运动进行动作要领的基本分析，认真纠正每一个学生 育素养的提高有着至关重要的作用。而当前的体育课堂缺乏实 的错误，进行正确的动作示范，提前讲明体育动作的注意事项， 质内容的教学，教师一味追求学生的兴趣培养 ，讲究课堂的生 避免学生出现一系列的安全问题。第二，教师要明确每一节体育 动性，却忘记了体育课堂最基本的体能锻炼培养，不注重体育 课的教学 目的，有条理地进行课程教学，避免教学的混乱现象的 素养的培养。面对这样的情况，我国的体育要在顺应新课程改 发生。比如，一般体育教学时都是先进行体育热身活动，然后再 革的前提下，保证以培养学生身体素质为主要 目的，花费最少 进行具有针对f生的体育专项活动的培养，最后劳逸结合，做一些 的时间，进行最大精力的体育教学，使体育教学效率大幅度提 伸展放松体育活动。如果教师 目的不够明确，进行完了体育专项 高，使学生参与体育课堂的积极性增加，提高 自身身体素质，促 活动再进行热身运动，很容易对学生的身体造成伤害。 进学生的全面健康发展。 2．重视基础体育知识培养教学 一 、 当前体育课堂现存的问题 体育不只是简单的体育运动教学，重要的基础体育知识培 1．体育课堂实质教学内容缺乏 养也是有必要的。但是一些体育教师往往忽略了体育基础知识 体育是很多学生喜欢的基本课程之一，被视为释放学习压 教学的重要性 ，学生对于体育没有基础知识的概念，很容易造 力、放松自己的一门学科。但一些体育课堂只是呈现出热闹的外 成错误的认知，缺乏对体育这门专业课程的重视程度。针对这 观表象，却没有任何实质的教学内容，与体育教学本身的教育目 样的情况，体育教师可以将基本课程分成两部分进行 ，第一部 的柑障而行。比如，一些体育教师在进行体育教学时，只是在学 分是进行体育基础知识的教学，提高体育课堂的有效教学效 生进行集合完毕、做完各种预备活动之后解散，让学生自行活 率 ，让学生明确体育课程学习的必要性。第二部分就是进行体 动。跑步、跳绳、跳皮筋等各种体育活动都是学生选择的，这些活 育专项活动的开展 ，增强学生的身体素质，保证学生能够具备 动对于他们的身体素质培养虽有着不同程度的促进作用，但如 良好的身体基础。只有两个部分一起结合开展，体育课堂的有 果分配不好 ，很容易对他们造成身体程度上的伤害，使体育课堂 效教学才能够顺利进行 ，教师的教学效率和学生的学习效率才 作用不能完全发挥。实质内容的缺乏也与体育教师不严谨备课、 能大大提高。 教学态度松懈有关。体育作为培养学生身体素质的重要途径，必 三、结束语 须充分发挥作用，促进学生的德智体美全面发展。 现在的体育课普遍存在教师教学不合理、学校不重视这门 2．体育课堂教学无秩序 课程的有效教学的问题，导致学生身体素质过低、体育教学课 学生处于好动的阶段，部分学生 自控力、自律性较差，在平 堂效率低下、有效教学缺乏等问题发生。针对这样的情况，进行 常的课堂教学中相对容易管理，但是在体育这种活动范围大、 以学生发展为中心的体育有效教学是很有必要的，并能够促进 约束性差的课堂中的管理难度相对加大，出现了体育课堂教学 学生德智体美的全面发展。有效教学无论应用在哪一门学科， 无秩序的问题。部分体育教