现代学徒制,关晶,广东清远.ppt

我国实践的反思 中英现代学徒制试点 基于我国教育部与英国商业、创新与技能部于2011年签署的《中英职业教育合作谅解备忘录》，2013年4月，中国物流与采购联合会(CFLP)、 英国大使馆文化教育处（British Council）、英国物流技能协会（Skills for Logistics）又正式签署了三方合作备忘录，计划在我国选择若干物流专业，开展英国现代学徒制试点。 上海市现代流通学校与上海顶通物流有限公司仓储学徒制（3级）试点 我国实践的反思 中英现代学徒制试点 《我国职业院校物流专业校企合作及人才培养情况调研报告》（试点前行调研报告） 主要结论1：国内物流行业具有开展现代学徒制的基础条件 职业教育物流专业受重视，办学规模较大 国家级行业协会在物流行业及职业教育领域具有较大影响力 学校与企业具有较强校企合作意愿和较扎实的合作基础 现有顶岗实习模式具有现代学徒制雏形 学生、学校、企业开展现代学徒制的意愿较强 我国实践的反思 中英现代学徒制试点 《我国职业院校物流专业校企合作及人才培养情况调研报告》（试点前行调研报告） 主要结论2：开展现代学徒制能有效改善当前的物流人才培养 （一）当前物流专业人才培养的核心问题是产教融合不够深入 1、校企合作、工学结合不够深入是最主要的问题 2、人才培养标准与行业企业需要尚存差距 3、课程设置与教学内容未能充分满足人才培养需求 4、教学形式和教学方法仍较传统 5、顶岗实习存在诸多问题（时间比例小、岗位安排偏生生产需要、校企合作不到位、缺乏监控、津贴没规范） 6、毕业生所持职业资格认证与企业需求的符合度较低 （二）学生、学校、企业认可现代学徒制对物流人才培养的积极意义 我国实践的反思 中英现代学徒制试点 《我国职业院校物流专业校企合作及人才培养情况调研报告》（试点前行调研报告） 主要结论3：开展现代学徒制尚面临一定困难 对现代学徒制的了解程度有限 学生的职业认同感不太高 缺少外部制度环境与跨部门协同合作机制 企业提供全面且高质量在岗培训的意愿和能力有限 顶岗实习期的教育培训质量缺乏保障 学生在企业期间的安全和管理问题困扰企业 受传统职业教育范式和思维的束缚 我国实践的反思 中英现代学徒制试点 《我国职业院校物流专业校企合作及人才培养情况调研报告》（试点前行调研报告） 主要结论4：开展现代学徒制需要大力度的内部改革与外部条件支持 （一）内部改革 （二）外部条件支持 1、立法予以外部制度保障 2、以税收优惠和资金补助激励企业参与 3、行政部门认可与支持 4、分类提供相关培训与专家指导 5、分享成功案例 我国开展现代学徒制的目标取向 提升职业教育教学成效 突破当前校企合作无法深入的瓶颈 服务经济发展 实现产教融合，满足劳动力市场需求 促进社会进步 构建学习型社会，提供有吸引力的职业生涯发展通道 我国现代学徒制的发展路径 现代 学徒制 企业本位 职业培训 学校本位 职业教育 规范化 纳入正规教育体系 深化教产融合、工学结合 发挥行业企业主导性 行业订标准、企业来培养、学校来配合、政府给保障 我国现代学徒制的发展路径 现代学徒制与农民工培训 当前农民工培训的现实困境 1、培训吸引力欠缺 农民工本身对培训的参加热情有限：学费、工学矛盾以及培训效用 企业对农民工培训的热情也不高：“重用轻养”的态度、各种显性与隐性成本、成果被“偷猎”的风险 2、培训有效性不足 非正规的师徒帮带、正规的集中培训（尤其是全日制培训），各存在问题 我国现代学徒制的发展路径 现代学徒制与农民工培训 现代学徒制有利于解决当前农民工培训的现实困境 1、有利于吸引农民工参加培训 培训经费由国家（以及企业）承担 获得学徒津贴，边赚钱边学习 获得与全日制教育等值的文凭和资格证书，从而获得更好的就业、职业晋升以及社会向上流动的机会 我国现代学徒制的发展路径 现代学徒制与农民工培训 现代学徒制有利于解决当前农民工培训的现实困境 2、有利于提升企业培训积极性 依靠学徒较低的劳动津贴与其劳动产出收益的平衡，可有效控制培训净成本及“偷猎”风险。 我国现代学徒制的发展路径 现代学徒制与农民工培训 现代学徒制有利于解决当前农民工培训的现实困境 3、有利于改善农民工培训的教学成效 教学内容：针对性强，同时涵盖普通文化课程 教学方法：工学结合、工学交替、做中学 教学组织：一对一、个别化 成果认定：职业资格受到行业的广泛认可 我国现代学徒制的发展路径 现代学徒制与农民工培训 现代学徒制有利于解决当前农民工培训的现实困境 4、有利于促进社会公平 有利于构建农民工社会流动的上升通道：学徒制本身的阶梯化、与国家资格体系及正规学制的融合 有利于实现农民工的受教育权 有利于加强农民工培训的公益性 我国发展现代学徒制的关键点 与劳动部门对接 吸引企业参与 吸引学生参加