第1站 理解公共生活.ppt

教学目标 知识目标： 让学生了解每个人都同时拥有不同的社会角色并承担相应的责任。 能力目标： 让学生理解公共生活的要求，提高学生参与公共生活和自我控制能力。 情感态度价值观目标： 通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会公共生活的关系，增强学生的社会意识。 教学重难点 教学重点： 让学生理解公共生活的要求，体会自己的角色和责任。 教学难点： 培养学生在社会公共生活中的责任意识，提高自我控制能力。 做好自己该做的事，从身边的小事做起，对我们的成长非常有益。 阅读P66“坏脾气的小男孩”： 1、这位父亲这样做的目的是什么？ 2、这位父亲的话有何寓意？ 你最喜欢的明星是谁？你是怎样“追星”的？ * * 自主学习，感悟体验 1、阅读P63“思想驿站”和观察P63三幅图片. 　①.公共生活与自己以往的家庭生活有哪些方面的差异？（对比分析） ②.你对自己的行为负责吗？阅读P64的故事，并完成P64页的“活动” 2、写出“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的含义，并完成P65的“想一想”。 3、阅读P66“坏脾气的小男孩”。思考：这个故事说明了什么？给我们什么启示？ 4、观察P67两幅图片，回答：这样随大流行吗？ 阅读P63“思想驿站”和观察P63三幅图片。 ①.公共生活与自己以往的家庭生活有哪些方面的差异？（对比分析） 在家里，我们有父母的疼爱，我们也会关心父母的健康，帮助父母做力所能及的家务；有时会肆无忌惮，爱发脾气，但这是不对的；在社会里，我们必须要遵守相应规则，必须要对自己的行为负责。 不同的角色承担不同的责任 身份（角色） 我该怎么做？（责任） 作为爸爸妈妈的孩子 作为小伙伴的同学、朋友 作为学校、老师的学生 作为班干部 作为一个公民 尊重父母，关心父母，孝敬父母等 互相关心、互相帮助等 尊重老师，团结同学，努力学习等 协助班任管理好班集体等 爱国守法，保护环境等 ②.你对自己的行为负责吗？阅读P64的故事，并完成P64页的“活动” 在里根少年故事中，我们可以得出: 一、每个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任，青少年应对自己、他人、集体和社会负责。 二、中学生应承担哪些责任？ ①.遵守《中学生守则》和《日常行为规范》。 ②.遵守法律法规、校纪校规。 ③.尊敬老师，团结同学。 ④.努力学习，主动完成学习任务。 ⑤.搞好卫生值日，自觉维护校园环境。 写出“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的含义，并完成P65的“想一想” 含义: 不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。不能因为不好的事小而去做，不要因为好事小而不做。 播放《文明传递》公益广告 1 2 3 从身边的小事做起，做好自己该做的事。 对自己的行为负责，提高自我控制能力。 自我控制的方法 1、转移法：在气头上时你最好暂时离开现场，换换环境，待平静后再去分析处理 2、宣泄法：在不能压抑的时候，用自己感到轻松的方式宣泄。（不建议摔打东西） 3、暗示法：在心中设计原则，以便是自己在发怒的时候暗示自己 4、升华法：遇事能主动缓解愤怒的情绪，并化悲愤为动力，激励自己 观察P67两幅图片，回答：这样随大流行吗？ “追星”有利有弊 正确对待“追星” 遵从大多数社会成员都遵行的习惯和规则，不盲目从众。 a.就消极的一面而言，如果群体对于社会上的一些不正之风不加以阻止、任其泛滥，就容易受到消极影响，使意志薄弱的人随波逐流,助长社会生活中的歪风邪气。（盲目从众） b.就积极的一面而言，某些从众行为可以促使人们维护社会秩序和发扬良好的道德风尚，从而抵制不良的社会风气和消除不正确的思想观念。 c.我们应养成独立思考的习惯，提高自控能力，学会理性分析、理性选择、理性行动，克服盲目从众心理。 做自己该做的事，避免盲目从众 合作探究，展示交流 思考并讨论： 1、如何面对公共生活？ 2、如何做一个合格的社会成员？ ①做好自己 的事，从 做起，对我们的成长　　　　　。 ②对自己的　　负责，需要良好的 能力。 ③我们要遵从大多数社会成员都遵行的 ，不盲目从众。 该做 小事 非常有益 行为 自我控制 习惯和规则 三、公共生活要求我们对自己的行为负责，做一个有责任感的人。我们应怎么做（如何对自己的行为负责）？ ①.树立责任意识（树立负责任的人生态度） ②.做好自己该做的事，从身边的小事做起 ③.培养良好的自我控制能力 ④.遵从大多数社会成员都遵行的习惯和规则，不“人云亦云，随大流”，不盲目从众。 巩固提升，边练边清 1、小刚骑着