第2章 声音的产生与传播 王小冬.doc

第二章 声现象 第二节声音的产生与传播 课型：新授课 时间：第 周 第 节 【教学目标】： 知识与技能： 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法： 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 情感态度与价值观： 通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重点】：1．发声的物体在振动。2．声音的传播需要介质。 【教学难点】：声音传播的条件 【学习方法】：演示法、实验法、观察法、小组讨论合作学习法 【课前准备】：课本、ppt课件、笔记本等 【教学过程】： 学习过程： 一、前置性学习： 阅读教材并完成问题 1、独立看书第27页——第30页。对本节内容你觉得重要的知识点用你喜欢的方式勾画下来。（3分钟） 2、填空。 ①声音是由物体的____________产生的。 ②声音的传播需要____________，___________不能传播声音。 ③声波在传播过程中遇到障碍物后要发生反射。人们把声音遇到障碍物反射回来的声音叫做_____________。 教师检查学生预习情况、学生小组展示、教师和其它学生评价 二、合作研讨： 任务一:声音的产生 1、阅读相关教材，并回答下列问题： （1） 声音是如何产生的？ （2）什么叫声源？ （3） 通常我们能听到物体发出的声音，是因为 ( ) A．有发声体存在 B．发声物体在空气中振动 C．发声物体在真空中振动 D．人看到了发声物体的振动 学生阅读、思考、交流、展示 任务二：声音的传播 2、阅读相关教材，并回答下列问题： （1）声音在空气中是以什么样的形式传播的？ （2）什么叫介质？ （3）真空能不能传声？ 学生阅读、思考、交流、展示 任务三：声速 3、教师指导学生结合实验与阅读书本相关知识，并思考讨论回答： （1）声速的定义？ （2）是什么回声？ （3）人耳能分辨出回声的条件是___________________________________。 学生阅读、思考、交流、展示 三、展示、总结、归纳 （1）一切发声的物体都在振动。 （2）声音的传播需要介质，真空不能传播声音。 （3）固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。 （4）a、150C时，V声=340米/秒 250C时，V声=346米/秒 b、传播速度与温度有关 c、一般情况下：V固V液 V气 （5）人耳分辨出回声和原声的条件是：反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，即声源到障碍物的距离大于17m。 四、课堂检测 1、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( ) A．固体能传播声音快 B．固体不能传播声音 C．无线电波能在真空中传播 D．固体传播声音传播得慢 2、吹笛子发声主要依靠( ) A．笛子本身(竹管)振动发声 B．笛子中空部分柱振动发声 C．人的嘴唇振动发出的声音 D．以上说法不正确 3、驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的_______________造成的音响效果。 五、布置作业： 预习、并完成下节课的前置性作业 课本动手动脑学物理 练习册部分习题 六、板书设计 七、课后反思 第二章机械运动 第一节 声音的产生和传播2 课型：习题课 时间：第 周 第 节 【教学目标】： 知识与技能： 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动发生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法： 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 情感态度与价值观：通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 【教学重点】：1．发声的物体在振动。2．声音的传播需要介质。 【教学难点】：声音传播的条件 【学习方法】：演示法、观察法、小组讨论合作学习法 【课前准备】：课本、ppt课件、笔记本等 【教学过程】： 学习过程： 前置性学习 请同学们根据本节的知识脉络，绘制属于自己的本节知识思维导图 各小组推荐本组的思维导图进行交流展示，师生评价。 二、合作研讨 任务一、师生在思